1.2原始农耕生活导学案2023～2024学年统编版七年级历史上册

第2课 原始农耕生活 【课标要求】 通过了解河姆渡、半坡、良渚等新时石器时代的文化遗存,知道中国的原始农耕生 活。知道考古发现是了解原始社会的重要依据。 【教材分析】 本课是七年级上册第一单元的第二课。该单元的主题是“史前时期:中国境内早期人 类与文明的起源”,由《中国境内早期人类的代表-北京人》、《原始农耕生活》、《远古的 传说》三课内容组成。本课则主要讲述了原始农耕文化的产生和典型代表。原始农耕的 出现,标志着人类开始走向农耕文明,农耕文明具有地域多样性,民族多样性,历史传 承性。中华文明起源于新石器,而半坡遗址和河姆渡遗址就是进入农耕文明的典型的代 表。这说明中华文明主要起源与黄河流域和长江流域。本课通过考古发现,复原新石器 时代典型代表的黄河流域半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址先民生活、生产状况,由点 到面地证实了我国原始农业的发展。因此,本课的核心概念是原始农耕,核心内容为河 姆渡和半坡居民的生活,核心学习方法是史料实证心 【教学重点】 半坡、河姆渡原始居民的农耕生活及其特点。 【教学难点】 1.原始农业的发展。 2.原始农耕的特征。 【学情分析】 七年级学生刚接触历史,史前史没有任何文字史料。根据课标我们可以知道重视考 古发现是培养学生对这段历史的信任感和史证意识的关键。 教材有三个并列子目:其内在逻辑是总分关系,要理解原始农业的概念,对于初一的 学生来说有难度。所以对教材进行整合,先构建时空线索,再了解河姆渡和半坡居民, 由具体到抽象,形成对原始农耕的直观性认识,进而深入理解。 【学习目标】 1.自主阅读教材,说出我国出现最早的农作物的时间、品种、地点,原始农业兴起和 发展的重要标志和影响。根据教材说出并记住良渚文化的地点和代表文物。根据表格找 出河姆渡人和半坡人的生活特点。 2.通过观看视频,能总结出原始人类进行农业产生的原因。研读史料和图片,能分 析并说出河姆渡人和半坡人房屋结构的优点分别是什么,以及房屋结构和种植农作物不 同的原因。 【学习过程】 任务一、自主学习,自我检测 1.我国出现最早的农作物的时间、品种、地点。世界上最早的栽培稻、粟和黍均发现 于哪里。 [键入文字 2.原始农业兴起和发展的重要标志及其影响。 3、良渚文化的地点和代表文物。 4.阅读教材,根据表格找出河姆渡人和半坡人的生活特点。 河姆渡人 半坡人 时间 地点 房屋结构 生产工具 农耕作物 原始饲养业 原始手工业 任务二、合作探究,交流展示 5.旧石器时代: 新石器时代: 对比图片,说出旧石器时代和新石器时代的石器在制作上有什么不同? [健入文字 6.观看视频,找出原始人类进行农业生产的原因是什么?。 7.阅读材料,结合课本,说出原始农业是怎样产生的? 材料一古之人皆食禽兽肉。至于种农,人民众多,禽兽不足,于是神农因天之时,分 地之利,制耒耜,教民农耕。 一《白虎通》 材料二“时有丹雀衔五穗禾,其坠地者,帝乃拾之,以植于田,食者老而不死。” 一《拾遗记》 阅读材料,结合课本,想一想原始农业是怎样产生的? 任务三、拓展延伸,感悟历史 8.材料一: 河姆渡人的房屋复原图: 半坡人的房屋复原图: (1)河姆渡人为什么会建成这种房屋?有什么优点?半坡人为什么会建成这种房屋?有 什么优点? [键入文字 (2)为什么河姻渡人与半坡人种植的粮食作物和居住的房屋不一样? 材料二(他们)已经创造了一种木构房屋(如图)。这种住宅十分别致,基础全系桩木 构筑,铺设地板,地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶… 一《七千年前的奇迹》 材料二彩陶形制美,画纹亦多殊。或则呈人面,或则呈双鱼。农耕晓普及,人群已聚 居。护壕深二丈,其广亦相如。何奈遗址中,独不见文书。 一郭沫若 (3)根据材料二,“他们”应该属于哪一种原始居民?房屋属于什么类型的房屋? (4)材料三是郭沫若对哪一原始居民生活的描述?并说出判断的依据。“农耕既普及”中 描绘的原始居民耕种的是什么农作物? 任务四、课堂练习 1.实物史料是研究历史的重要证据。下图所示实物遗存可以证明当时已经出现 可转观过址出土的相谷:骨裙 A.原始农业 B.青铜铸造 C.纺织业 D.治铁业 2.考古花狂发现,陕西省西安市东郊淄桥区的半坡遗址有密集的房屋,贮藏用的粮穴和饲养 牲畜的圈栏。据此推断,半坡人的生产生活方式是 A.集体群居 B.采集渔猎 C.农耕定居 D.铁型牛耕 3.中国广表的大地,曾孕育早期的人类。我们从考古发掘出的一些遗址中,能够看出早期 人类的生产生活情况。符合生活在黄河流域、居住半地穴式房屋、种植粟等条件的远古 遗址是 A.半坡遗址 B.河姆渡遗址 C.良渚古城遗址 D.周口店猿人遗址 4苏州唯亭草鞋山遗址马家浜文化层有距今约七千年的水稻田灌溉体系遗迹,考古学家还 [键入文字 在该遗址中发现了我国目前最早的粳稻遗迹