中国特色社会主义 单元整体教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修一

单元整体教学设计 --------必修1《中国特色社会主义》 基本信息 姓名 联系电话 学段 高中 展示单元 中国特色社会主义 单元整体设计 1.单元教学设计说明 ： 《中国特色社会主义》为高中思想政治必修课程模块1的内容，由于教科书将本模块的内容分为了四课和两个综合探究，因此我把《中国特色社会主义》作为一个完整单元来进行单元教学设计。  《中国特色社会主义》作为高中生思想政治必修的第一个模块，起着顶层设计的作用，其他三个模块实质是分别阐述中国特色社会主义经济、中国特色社会主义政治和中国特色社会主义文化，通过这样的课程结构化设计，帮助学生奠定学习政治课程的思想基础和价值准备。 本单元围绕“中国特色社会主义”的大概念，是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑三者的有机统一。学生通过对本单元的学习，能提升政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的思想政治学科核心素养。 首先，本单元将历史发展的时间线索与马克思主义唯物史观的理论线索相结合，阐明了人类社会发展的规律，让学生能够通过学习，认识到人类历史的演进规律，用历史唯物主义的观点看待人类社会历史，确信社会主义终将代替资本主义是不可抗拒的历史趋势，懂得中国特色社会主义是中国近代历史发展的必然选择和实现中国梦的必由之路，涵养科学精神。 其次，本单元关于“中国特色社会主义的开创与发展”的论述，阐明了“只有社会主义才能救中国”“只有中国特色社会主义才能发展中国”“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的道理，让学生能够通过学习，坚决拥护中国共产党的领导、牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，提升政治认同。 第三，学生通过本单元的学习明白中国共产党领导、社会主义道路是历史和人民的选择，并且有一系列的制度设计和法律保证，增强法治意识。 第四，本单元最终落脚在中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，学生能够通过对本单元的学习，激发出强大的爱国情、强国志，并落实到报国行中去，提升公共参与的主动性与能力素养。  《中国特色社会主义》 单元教学实践应该以历史生成的视野研究社会主义代替资本主义的必然性、中国特色社会主义开创与发展的必然性与重要性，这就要求我们在教学时必须从实践出发——立足时代、立足现实，阐明中国特色社会主义的科学性，同时还要回到实践——让青年学子回应时代的感召，自觉投身于实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 2.单元目标与重点难点  单元学习目标：  1.学生通过了解人类历史的演进，明白推动人类历史向前发展的内在规律；明确社会主义代替资本主义的必然性，坚定共产主义的远大理想。  2.学生通过对近代中国历史的了解和分析，理解中国走上社会主义道路的必然性；认同中国共产党在马克思主义指导下领导中国人民“站起来”的艰辛探索和伟大历程。  3.学生通过对改革开放以来历史和成就的学习与分析，确信中国特色社会主义是中国近代历史发展的必然选择，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路；认同中国共产党在马克思主义指导下结合中国具体实际，领导中国人民“富起来”，并形成了中国特色社会主义理论体系；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。  4.学生通过对党的十八大以来我国取得辉煌成就的学习，明确中国特色社会主义进入了新时代；通过对比新时代的变与不变，理解当前的新形势、新矛盾、新任务、新征程、新思想，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的决心与信念。  重点：  1.生产关系一定要适应生产力状况的规律  2.资本主义为社会主义所代替的历史必然性  3.毛泽东思想的形成及其科学性  4.改革开放的历史进程、成就及意义  5.中国特色社会主义的创立、发展和完善  6.中国梦的本质  7.习近平新时代中国特色社会主义思想为什么是党和国家必须长期坚持的指导思想  难点：  1.生产关系一定要适应生产力状况的规律  2.为什么在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通  3.中国特色社会主义是改革开放以来党全部理论和实践的主题  4.如何理解新时代的“变”与“不变”  3.单元整体教学思路： 分主题 课题 框题 教与学活动规划 课时 安排 希望达成目标 人类社会发展的进程与趋势 （科学社会主义具有强大的真理性） 社会主义从空想到科学、从理论到实 践的发展  原始社会的解体和阶级社会的演进 以图说、展板等形式，展现人类社会更替的过程，理解阐释生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用的原理，揭示 人类社会发展的根本动力。 2课 时 学生能通过人类社会演进的现象，明晰推动社会发展的根