历史唯物主义 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第五课 寻觅社会的真谛 统编版必修四复习课件 第二单元 认识社会与价值选择 (二）历史唯物主义 第六课 实现人生的价值 复习目标： 1.理解社会存在与社会意识辩证关系原理 2.理解人民群众是历史的创造者 3、理解贯穿人类社会的基本矛盾。 4、理解价值观的导向作用 5.如何做出正确的价值判断、价值标准 6、如何实现人生价值？ 考点解读： 易错剖析 近五年高考全国卷对本专题的考查既有选择题,又有非选择题,其中非选择题所占比重较大,且通常以小切口的设问进行考查微观知识点。 ①社会历史观在近五年高考中的高频考点主要有: 社会存在和社会意识(选择题考点) 社会基本矛盾运动(主观题考点) 社会历史的主体(主观题考点) ②人生观与价值观在近五年高考中的高频考点主要有: 价值观及其导向作用(主观题考点) 价值判断与价值选择的特点(选择题考点) 价值判断与价值选择的标准(主观题考点) 人生价值的实现方式(选择题考点)。 易错剖析 知识体系： 易错剖析 1.劳动是社会历史的起点 （劳动的重要性） （1）劳动创造了人 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系 （2）劳动推动了人类社会的产生和发展 在劳动中人的结构关系加强，形成人类社会。在劳动中创造并传承人类文明。 （3）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙” 研究社会历史的起点：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 核心突破一 社会生活在本质上是实践的 从猿到人的演化过程中，劳动起了决定作用。劳动创造了人和人类社会。 2.全部社会生活在本质上是实践的 （1）实践是社会关系的发源地。 （2）实践构成了社会生活的全部领域 （3）实践推动了人类社会发展。 劳动 实践 实践的基本形式 改造自然的物质生产实践 调整、改革社会关系等变革社会的实践 探索世界规律创造科学文化的实践 人类社会生活的领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 1.高一某班以“劳动教育”为主题开展调研活动，发现当地存在一些将劳动教育窄化为“让孩子干农活”“动动手、流流汗”的误读，甚至出现“有劳动，无教育”的现象。同学们为此发出倡议：劳动教育，既要“流汗”更要“走心”。这一倡议提醒我们（ ） ①要铸就劳动最光荣的思想观念 ②要重视劳动教育对人身心发展的意义 ③劳动的终极价值是在改造世界中认识世界 ④物质生产劳动是获得正确意识的唯一途径 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 对点训练 核心突破二 社会存在和社会意识 1、社会意识有科学与非科学之分,只有科学的社会意识才能推动社会发展,不能认为社会意识都能推动社会发展。 2、错误的社会意识对社会发展起阻碍作用，而不是不起作用。 3、不能夸大社会意识的反作用，如认为社会意识决定社会存在的发展,社会意识是推动社会发展的决定力量,这些都是错误说法。 4、社会意识对社会发展产生作用不是直接的,而是间接的,必须通过实践。 正确理解社会意识的反作用 社会存在与社会意识的辩证关系原理（历史唯物主义的根本观点） 针对、基于、根据…(问题、现状、情况、形势等)提出、制定、出台…(理论、方针、政策、规划等)。 原理1： 原理：社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在就有什么样的社会意识；社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 在…(路线、方针、思想、理论等)指导下，…(事业、活动等)取得(成就、胜利、发展、前进、成功、失败…) 原理2： 原理：社会意识具有相对独立性。社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 方法论：要求我们要确立正确的社会意识，重视科学理论的指导作用。 2.广西某山村有许多珍稀鸟类，但一直存在打鸟、捕鸟等现象。近年来，该村引导村民树立“绿水青山就是金山银山”的理念，建设观鸟基地，吸引天南海北的“鸟友”前来参观，以护鸟观鸟、旅游观光、休闲度假为特色的产业蓬勃发展，以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的“土专家”和良好生态环境的自觉守护者。这表明(　　) ①社会意识的发展变化根源于生产生活的发展变化 ②不与社会存在同步变化的社会意识是落后的社会意识 ③社会意识能够转化为改变社会存在的物质力量 ④社会意识能否推动社会发展取决于其是否反映社会存在 A．①②　　　B．①③ C．②④　　　D．③④ B 没有正确反映社会存在的社会意识是落后的社会