第2.1课《诗二首》同步训练-【中职专用】高一语文同步精品课时练（高教版2023·基础模块上册）

2.1《诗二首》（《雨巷》《我愿意是急流》） 阅读指导 《雨巷》写于1927年，当时革命失败的阴云笼罩着中国大地，诗人只能在惶惶之中看着理想和现实逐渐背离；当时他正避居于江南好友施蛰存的家乡松江，他深爱着施的妹妹，却得不到对方任何的回应。这首诗虽然字面上写的是如何希望逢着“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”，但实际上是压抑的外部环境和沉郁的内部心境的交互影响，终于使诗人唱出了中国现代诗歌的绝唱。 诗中的“我”是一位沉醉于感情追求的青年，他常常孤身一人撑着油纸伞，彷徨在江南的悠长雨巷，等待一位姣好的姑娘，也许是这位姑娘的家就在雨巷的尽头，也许是她回家时必然要穿过这条小巷。雨巷寂寥、凄清，而姑娘偏偏又结着愁怨，诗人以丁香来喻姑娘，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征，丁香姣好，却又容易凋谢。诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅、凄美、缥缈、哀怨，使这个雨巷蕴含了丰富的内容，象征着诗人对理想、人生和美好事物的信念和追求，也表现了他当时空虚、幻灭的心境。 《雨巷》全诗七节，每节六行，每行长短不等，押韵的位置错综变化，常用首句重叠，加上奇特的字句组合，似断实连的分节跨行，使全诗回荡着一种深沉的优美的旋律，细腻而传神地暗示了诗人低沉而迷茫的心境。学习时，要反复诵读，用心体会诗歌的意境美和音乐美。 《我愿意是急流》是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗。作为一首向自己爱人表白爱情的诗，诗人用袒露的胸怀、赤诚的心灵，向自己的爱人表白爱情，抒发了诗人心中对爱人热烈诚挚的爱。在《我愿意是急流》中，我们感动于男性可以为心爱的女人奉献，甚至付出生命的爱情表白。 《我愿意是急流》全诗每一节都由一组意象构成，这些意象又可分为两大类：一类是诗人的自喻；另一类是“爱人”的形象表现。五组意象两两对比，形成了鲜明的反差。如：第一节中“崎岖”和“快乐”形成第一处对比，小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的，而急流在崎岖的小路上、山岩上跋涉是艰辛痛楚的。第二节中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对比，小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸，而荒林对狂风的作战则充满了危险。 一、基础知识应用 1．下列各组词语中，加点字注音有误的一组是（ ） A.颓圮（pí） 做窠（kē） 惆怅（chàng） B.篱墙（lí） 寂寥（liáo） 珊瑚（hú） C.稠密（chóu） 哀怨（yuàn） 峻峭（jùn qiào） D.辉煌（huáng） 废墟（xū） 彳亍（chì chù） 2.下列词语书写有误的一项是（ ） A悠长 彷徨 徘徊 寂寥 B愁怨 颓圮 紧绷 苍劲 C摇曳 敞开 严峻 凄碗 D坍塌 迷茫 冷漠 篱墙 3．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ ） A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来 B．波光里的/艳影,//在我的/心头荡漾 C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷 D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘 4．下列对两首诗歌赏析有误的一项是（ ） A.《雨巷》多处运用重叠和反复的手法，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。 B．裴多菲，19世纪匈牙利著名诗人，《我愿意是急流》以优美的语言表达了深刻的爱情主题。 C.《雨巷》运用了比喻的手法，诗人借江南小巷的阴沉来比喻当时黑暗的社会：“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和感伤。 D.在《我愿意是急流》这首诗里，裴多菲用一连串的“我愿”引出构思巧妙的几组意象，反复咏唱对爱情的坚贞与渴望，向恋人表白着自己无怨无悔的追求。 5．对下列句子所用修辞判断有误的一项是（ ） A.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（拟人） B.我渴望生活，渴望创造，渴望拥有一双轻灵的翅膀。（排比） C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（比喻） D.没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（排比） 6．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.如今，年轻人喜欢上网购物，一些老年人也加入到“淘宝一族”的行列。 B.充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。 C．莫言获得诺贝尔文学奖之后，又默默地写了一本大约16万字左右的书。 D.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 7.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.南京的首场古董挂表拍卖会结果差强人意，美国收藏家协会会员项明华收藏的23款古董挂表昨天仅仅拍出了一块--华生1906年产的银壳钻挂表以底价1300元