3.2 参与民主生活 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

3.2参与民主生活 核心素养目标 知道行使民主权利的意义和做法；知道增强民主意识的意义和做法。 通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 教学重点：行使民主权利。 教学难点：增强民主意识。 1、如何正确认识公民参与？ 2、公民行使民主权利的途径？ 3、为什么要增强公民的民主意识？ 4、公民参与民主生活的要求？ 5、公民如何增强民主意识？ 学生自主学习 01 PART ONE 行使民主权利 思考： （1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ （2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。 情景探究P37 思考： （1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ （2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 小泽的行为是正确的，小泽具有民主意识，积极参与民主生活，懂得正确行使民主权利，能行使自己的民主权利维护自身的权益等。（行为定性+意义） ①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映问题； ②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门反映问题； ③通过电视、广播、报刊等媒体反映问题；等等。 情景探究 公民参与 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 必要性 公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 内涵 公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 要求 1、如何正确认识公民参与？（重要性、内涵、要求?） 课堂笔记 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 选民代表 选民 选民 代表 代表 应选名额 候选人名额 候选人名额 从选民的角度看 从候选人的角度看 看图示·了解民主选举形式 （1）民主选举 突破目标1：公民行使民主权利的形式（途径）及其要求有哪些？【重点】 设计意图：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 情景演练 九年级1班，班长一职一直空缺，许多班级工作不便于开展，班级成员都觉得应该选择一位班长负责班级事务，经过征求意见后，齐沂和鲁蒙两位同学都想担任班长一职，为同学服务，于是，大家一致商讨决定，在几天后的班会课上，由全体同学进行投票选举。 思考：九年级1班班长选举的活动属于民主选举的哪种形式？ （1）民主选举 情景演练 谁当选和我没关系，不去投票 谁跟我关系好，票我就投给谁 说有能力，票就投给谁 谁能给我带来好处，票就投给谁 谁弱势，票就投给谁 你同意上述说法吗？说说你的理由，与同学们讨论交流。 九年级1班正在进行班长选举。选举前，同学们进行了热烈的讨论 要珍惜自己的民主权利； 要坚持公开、公平和公正的原则参加选举； 要以理性的态度参与选举； 选举谁不仅要看他的能力，还要看他的品德。 （1）民主选举 突破目标1：公民行使民主权利的形式（途径）及其要求有哪些？【重点】 地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。 范围和形式：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商， 意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 （2）行使民主权利：民主协商 （3）民主决策 A.地位： B.要求： C.方式： (保障制度） 保障人民利益得到充分实现的有效方式 要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。 社情民意反映制度 专家咨询制度 重大事项社会公式制度 社会听证制度 公民参与民主决策的有力保证 社情民意反映制度：公民通过电话、信函、传真、电子邮件、新闻媒体等方式向政府反映自己的意见与建议。 专家咨询制度：某些具有专业性的重大决策，需要听取专家的意见，集中学者的智慧，提高决策的科学性。如高考改革等，需要听取教育专家的意见。一般有论证会，座谈会等形式。 重大事项社会公示制度：一般采用公示的方式在新闻媒体、相关会议、文件通报、单位政务公开栏和有关行政村、基层站所公告栏上进行。对公示后的群众反映、建议和举报，由有关职能部门、乡镇受理并予以答复。 社会听证制度：听证会举办方会分别邀请各界代表，在听证会上，公民充分发表意见，提出建议。 拓展知识 民主决策 民主管理 地位： 让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 意义： 实行民主管理，有利于广