1.2《风景谈》-【中职专用】高一语文同步教学公开课精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

风景谈 茅盾 走进作者 茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人，现代著名作家，无产阶级革命文艺运动的领导人之一。1928年发表第一部小说《蚀》(《幻灭》《动摇》《追求》），始用笔名茅盾。 长篇：《蚀》《子夜》 中篇：农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》 短篇：《林家铺子》 散文：《白杨礼赞》 背景探寻 《风景谈》写于1940年12抗战初期，同年五月，茅盾到延安访问，求学，后到重庆担任郭沫若主持的文化工作委员会的常委。那时国民党反动派正策动抗战以来的第二次反共高潮，推行其投降政策，并且加紧迫害进步人士，镇压人民革命活动。为了使所写文章免遭国民党出版检察官的删改，茅盾把文章写得含蓄、隐晦，寄深意于言外。 生字词 坼chè： 裂 岚lán ：山里的雾气  掬jū ：两手捧   汤汤shāngshāng ：大水急流的样子   碣jié ：圆顶的石碑   贻yí ：遗留   垭yā ：两山之间可通行的狭窄的地方；山口  颀qí：高 掮（qián）着犁 黑魆魆（xū） 干坼（chè） 山坳（ào） 荷（hè）枪 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第1段 （沙漠驼铃）：写猩猩峡外沙漠的“风景” 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第2段 （高原归耕）： 主要描写延安的劳动人民 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第3、4段 （延河夕照）： 主要描摹延安的知识分子 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第5、6段 （石洞雨景）： 首先描写城市青年谈情说爱的生活场景，接着描写延安青年共同学习的场景。 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第7、8段 （桃林小憩）： 主要描摹延安的知识分子 初读课文 初读课文，全文一共写了几幅画面？ 第9、10段 （北国晨号）： 展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿 初读课文 1（沙漠驼铃）：写猩猩峡外沙漠的“风景”，揭示人类比自然更伟大。 2-4（高原归耕、延河夕照)：写延安儿女的劳动生活，说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大。 5-8（石洞雨景、桃林小憩）：写延安青年的学习与休息，表现高贵的精神境界填补了自然界的贫乏。 9-10（北国晨号）：展现北国清晨山峰上两个战士的雄姿，高度赞扬他们是民族精神的化身，是伟大中最伟大者。 六幅画面，可以分为四个部分，归纳段意： 课文分析 文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用? 《塞上风云》是反映抗战时期各民族团结抗战的爱国影片。作者在延安时期观看后，深受触回重庆写此文时，忆起在延安的所见所闻所感，自然激起感情的浪花，触动了记忆的闸门，这样开动，始下笔，就交代了写作的缘起，起到了领挚全文的作用。 课文分析 第一幅画面（沙漠驼铃） 作者是怎样描绘第一幅“风景画”的？ 自然景观 茫茫一片(绘形) 纯然一色(绘色) 哄哄火响(绘声) 高步的驼队 点—线—队(绘形) 猩红的大旗(绘色) 谐和的合奏 丁当丁当(绘声) 人的活动 单调 平板 庄严 妩媚 议论 结果：完全改观 自然是伟大 然而人类更伟大 揭示题旨 课文分析 第一幅画并不是描写延安地区，作者为什么要把它作为第一幅“风景画”写进来？ 第一幅画面（沙漠驼铃） ①形象告诉读者，即使是最单调最平板的荒凉、贫瘠的沙漠地区，只要有了人的活动，面貌就会完全改观，这就说明了“人类更伟大”的观点，是层层深入地表现主题的第一台阶； ②这样写有一定的“曲笔” 作用，便于发表，适应同国民党反动派斗争的需要。 课文分析 第二幅画面（高原归耕） 这幅画主要描写延安的劳动人民，月光下美丽“剪影”伴随着“粗朴的短歌”和“愉快的旋律”，展现了他们辛勤劳作后的愉快心情。 第二幅画面主要描写了什么内容？ 课文分析 第三幅画面（延河夕照） 第三幅画面描写“弥漫着生命力的人”，这些人是什么人？ ①“看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，说明他们原本的职业是 。 ②他们操着“七八种不同的方音”，“又用同一音调，唱起雄壮的歌曲”说明他们 。 一群文艺工作者 有着同一目标——抗日，从四面八方来到延安 课文分析 第三幅画面（延河夕照） 第三幅画面描写“弥漫着生命力的人”，这些人是什么人？ 在艰苦的环境中，在生产劳动中认识了生活和人生的意义 充满着旺盛的生命力 ③他们吃的是小米饭和青菜，参加劳动后，手“一律被锄锹的木柄磨起了老茧”，但他们