23.月光曲 第二课时（课件）-统编版语文六年级上册

23.月光曲 部编版六年级·上册 学习第二部分 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 故事的起因 故事是怎么发生的？ “断断续续”说明了什么？ （1）这首曲子难度大； （2）琴弹得很不熟练。 快速浏览课文3～5自然段： 读一读对话，贝多芬从兄妹的对话中听出了什么，使他感动的走进茅屋？ 借助文字加入适当的想象，并在旁做简单批注。 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬从这段对话中听出来什么？你能简要的说说吗？ 1.只听过别人弹了几遍，曲目难度大，因此弹不好。 2.妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 3.兄妹俩很贫穷。 4.兄妹情深，互相体谅。盲姑娘善解人意。 5.兄妹俩热爱生活、热爱音乐。 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（ ）意思。 A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其实她很想听音乐会。 C 思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说 善解人意，对哥哥的体谅和理解。 被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 贝多芬走进去，发现这个家庭很贫穷，还发现弹琴的是个盲姑娘。 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。 贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。 贝多芬听到兄妹俩的对话后是怎样做的？ 默读6 ～ 7自然段： 思考：朗读6—7自然段思考为什么他弹完一曲又弹了一曲呢？想象一下当时贝多芬可能是怎样想的？ 借助文字加入适当的想象，并在旁做简单批注。 听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 比喻 这两句属于什么描写？有何作用？ 环境描写 作用：写出月光下茅屋里的美好景象，烘托了茅屋中温馨而浪漫的氛围。 画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？ 这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“____”画出实实在在的事物，用“~~~~”画出联想的句子。 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 　第一乐章：贝多芬刚刚按起琴键，节奏舒缓轻柔。 这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 第二乐章：节奏加快，曲调变得激昂。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 音乐的变化：贝多芬越弹越激动，节奏也越来越快。 在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹俩各有什么反应？ 皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。 读这类文章时，要搞清楚哪是叙事，哪是联想，从而很好地了解文章的思想感情。作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。 兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中。 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来过来，贝多