3.2 世界是永恒发展的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修四《哲学与文化》 第三课 把握世界的规律 学习目标： 政治认同：自觉坚持唯物辩证法，用发展的观点看问题，坚定中国特色社会主义事业一定能取得成功的信心。 科学精神：学会用发展的观点看问题，提高哲学思辨力，学会理性对待各种事物，能够正确对待生活中的挫折与挑战。 公众参与：脚踏实地、埋头苦干，果断地抓住时机，努力的学习和生活。 议题一　如何理解发展的普遍性和实质？ 移动通信技术的发展正改变着人类的沟通方式。中国移动通信经历了从“1G空白”“2G跟随”“3G突破”到“4G同步”“5G领跑”的漫长过程。在上世纪80年代的1G时代，我国的通信网络建设刚刚起步，技术和设备全部依赖进口。在上世纪90年代中期，移动通信进入2G时代。进入21世纪，3G完成了从语音时代到数字时代的过渡。2010年进入4G时代。我国通信装备制造业在4G时代已与世界先进水平同步。 4G对3G的进一步优化，5G的带宽更大，频段更高；高带宽，低时延更是解决了工业互联网、智能网联汽车、智慧医疗、VR/AR等即时响应的需求。 在今天的5G时代，以华为为代表的中国高科技企业已经占据了领跑的位置。 探究1：中国移动通信从1G到5G的变化过程，反映了什么哲理？ 探究2：5G技术是新事物吗？ 探究3：有人认为：要发展就要变，不变就不会有发展，变就是发展。请你运用所学哲学知识对上述观点进行评析。 1、发展的普遍性和实质 古生代 中生代 新生代 人的出现 自然界是发展的 低级到高级、简单到复杂的发展过程 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 人类社会是发展的 天圆 地方 地心说 日心说 人的认识也是不断发展的 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 （1）发展的普遍性 从自然界、人类社会到人的思维无一不说明物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。（发展具有普遍性） 每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，认识没有终点，科学没有顶峰。 （2）发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物产生和旧事物的灭亡。 2.人类社会是发展的 3.人的认识是发展的 1.自然界是发展的 发展 旧 新 旧 新 旧 新 低级向高级，简单向复杂 一种前进和上升 长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。 士别三日，刮目相看。 人事有代谢，往来成古今。 图示理解辩证否定观的实质 并非任何运动、变化都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。 唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 （3）新事物与旧事物的对比 新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。 旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 如何判断新旧事物，什么标准？ 不以形式新旧为标准； 不以出现时间先后为标准； 不以力量强弱为标准。 判断的标准应该是看其： 是否同事物发展的必然趋势相符合。 新事物 旧事物 VS 补充：新事物战胜旧事物的原因 小结： 发展体现了事物根本性质的变化。但并不是一切事物性质的根本变化都是发展，事物根本性质的变化有前进的、上升的，也有倒退的、下降的，而只有那些前进的、上升的变化才是发展。反之，则不是发展。 课堂小结：发展普遍性与实质的原理及方法论 二、用发展的观点看问题 美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即跳了出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去，并逐渐丧失了逃生的能力。这种现象被称为“青蛙效应”。 探究1：“青蛙效应”体现了事物发展的什么哲理？ 探究2：“青蛙效应”对我们的事业、生活有哪些启示？ 怎样理解量变和质变的关系？ 1、发展的状态--量变和质变 比较 量变 质变 区别 性质 事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的 根本的、显著的 结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，变成了另一事物 辩证关系 ①量变是质变的必要准备，没有量变的积累，质变就不会发生②质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变③量变和质变是相互渗透、相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此循环往复，不断前进 拓展延伸： (1)构成事物的成分在结构和次序上的变化也会引起质变，是量变引起质变的一种情形。 (2)并非有了量变，就一定会发生质变，量变的总和不是质变。并非先有量变，后有质变，量变与质变不是截然分开的。量变与质变相互渗透，量变中有质变，质变中又包含新的量变。 (3)事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没有发展。但质变是一种根本性质的变化，有两种方向：