13《精卫填海》（教学设计）统编版语文四年级上册

13《精卫填海》教案 眉山市东坡区富牛镇土地小学陶志权 教学目标 1、认识“帝、日"等4个生字，读准多音字“少”会写“帝、日”等5 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4、使学生初步感悟到精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会古代劳 动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学重点难点 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 3.使学生初步感悟到精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会古代劳动 人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学课时两课时。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2认识本课的生字词。 一图画激趣 1.同学们，你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画， 让我们一起来看看图上画着什么吧（一只小鸟在辽阔的大海上投 石子，扔树枝)（出示课件1） 2谁能说说图中画了什么呢？（学生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把 它一只小鸟（精卫）叼着树枝往海里扔的扔到海里) 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进课文《精卫填海》，在文中 找出答案吧（板书：精卫填海） 4.齐读课文题目。 教师：读过课文题目之后，同学们都想知道什么呢？ 学生1：我想知道精卫是干什么的？ 学生2：精卫要填哪里的海呀？ 学生3：精卫把大海填平了吗？用什么填的呀？ 二初读课文，自主识字 1.同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题来 读一读课文吧边读边画出不认识的生字、新词。（学生自读课文） 2.请同学们想一想平时你们是怎样学习生字的？ 3.选择你们最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，先以小组为单位 在组长的带领下识记生字，再全班汇报，看哪一小组汇报的生字最 多。（学生以组为单位自学生字） 4.把你们认识的生字介绍给大家吧！老师想请一位同学到前边领着 大家读一读这些生字，谁愿意来试试（一名同学到前边领读） 5.教师范读课文，引导学生读好句中的停顿。 6.学生练读。（可采用自读、指名读、同桌互读等方式） 三记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形，识记生字。（出示课件2） 帝少日溺返 “少”是多音字，在文中为“少女"读“shào;还有另一个读音“shǎo” 可组词“多少”；“日”比“日”稍扁一些。 2.书写指导。（出示课件3） 日溺返衔 “日”是独体字，要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“返“是半包围结 构，先写“反；再写“辶”；“衔”各部分要匀称。 指导学生按笔顺规侧写字，并注意学生的写字姿势。 四拓展延伸，体会情感 课下搜集有关神话故事的成语，下节课我们一起来欣赏。 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 3.使学生初步感悟到精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体会古代劳 动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学过程 一欣赏成语，导入课文 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语 (出示课件4)， 哪位同学愿意来讲一讲这些成语故事的故事呢？（指名讲故事） 愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日有关神话故事的成语 上节课我们一起学习了课文《精卫填海》，你们都知道了什么（板 书：精卫填海) 学生：《精卫填海》是一个神话故事。 二品读课文，理解感悟 教师过渡：我们再来读读课文，看看文中都写了什么。从文中找到同 学们上节课想知道的问题。 1.借助注释和插图，疏通文意。 (1)结合注释，理解词义。（出示课件5、6） 精卫：神话中鸟的名字，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚， 传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故 因此。堙：填塞。 (2)学生集体交流，理解词句的意思，老师相机指导。 (3)学生自主读文，连起来说说课文的大意。 2.借助注释和课文插图，学生尝试讲述《精卫填海》的故事 3教师根据课文内容提问，学生自由回答。（出示课件7） 传说很久很久以前.…有一次，一个小女孩到海上游玩，不小心溺水 身亡了，后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫--（精卫）。精卫每天从 西山衔来（小树枝和小石子），投进（东海）。 (板书：精卫小树枝和小石子东海)》 4.从刚中同学们的回答中，我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不 小心溺水身亡，后来她变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天 天从西山衔来小树枝和小石子投进大海里，那么她为什么要这么做 呢？你们认为精卫能把大海填满吗？ 在这个故事中，你们从精卫身上感受到了什么（学生自由发言）（板 书：坚韧执着) 5.教师总结：同学们，我们应该学习精卫坚韧执着的精神。 6.全班齐读课文。 7教师指导背诵。 三总结课文，课外延伸 1.教师总结：当我们做事情没有恒