简单图形的排列规律（教案）-一年级下册数学 人教版

简单图形的排列规律 教学内容 人教版一年级下册简单图形的排列规律 教学目标 1、通过观察、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律 。 2、培养学生初步的观察、推理能力及思维能力。 3、在探究规律的过程中，使学生发现数学与生活的紧密联系，发现规律能创造美的事实，激发学生热爱数学的情感。 教学重难点 1、初步认识图形排列的简单规律。 2、培养学生初步的推理能力。 教学方法 谈话法、讨论法、观察法。 教学准备 课件、彩笔 教学过程 1、 创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做吧！ （拍手------拍手------跺脚）3次 师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？你会接着做吗？ 师生共同做动作。 师：像刚才这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。今天这节课我们就来学习《简单图形的排列规律》。 板书课题。 二、观察探究、发现规律 师：六一儿童节到了，一（1）班的小朋友们在草地上办舞会，瞧，他们把舞会现场装饰得多么漂亮啊！ 出示主题图。 师：舞会现场有许多有规律的排列，你能发现吗？ 生观察主题图。 师：接下来，我们一个一个来探究舞会现场的规律。 学生逐一汇报彩旗、小花、灯笼以及跳舞小朋友存在的规律，师用课件加以演示规律。 三、闯关夺宝，加深认识 师：你们真棒！下面，让我们一起去神秘岛探险吧！ 1、猜一猜，接下来是谁？ 生观察，并写下答案，指名个别学生汇报。 2、涂一涂，接下来该涂什么颜色？ 学生动手操作，并说说是按什么规律涂色的。 3、画一画，接下来该画什么呢？ 学生画，全班汇报。 四、拓展延伸，应用规律 师：同学们能够发现规律，并按规律去涂一涂、画一画，那你们能不能设计规律呢？比一比看谁是个小小设计师。 小组共同设计有规律的图案。 全班展示，并展示师设计的图案。 五、联系生活，欣赏规律，找身边的规律 师：数学来源于生活，学数学就是为了用数学。接下来，老师还要考考你们，观察一下我们身边有哪些有规律的现象。 学生思考、观察、汇报。（师可以让学生先欣赏自己寻找的生活中有规律的图案） 六、课堂总结，说收获 师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？你有一双会发现的眼睛吗？ 七、布置作业 完成课本上85页的“做一做”。 板书设计 简单图形的排列规律 彩旗有规律的排列 小花有规律的排列 灯笼有规律的排列 小朋友有规律的排列 $$