第10课形形色色的动物（教案）一年级下册科学苏教版

案例《形形色色的动物》 内容标准： 7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 1-2年级 说出生活中常见动物的名称及其特征。说出动物的某些共同特征。 学习目标： 1. 通过猜猜猜游戏，知道动物是形形色色的，能说出生活中常见的动物名称，学会用多种方式描述动物的主要特征。 2.通过比较，初步认识动物的某些共同特征。 教学过程： 第一个环节中，教师根据学生年龄特征设计了一组“猜猜猜”的游戏。 “听，它们来了。你能听出这是谁的叫声吗？”教师播放鸭子、小猫、青蛙和牛等动物的叫声，让学生来猜。从听觉上感受不同动物的不同叫声。直观感受到不同动物的第一个典型特征——叫声。 “看，是谁来了。大家仔细观察图片，看看这是谁的身体部位？说说你是怎么猜出来的？”依次出现鸭子的脚，长颈鹿的脖子、巨嘴鸟的喙，以及两条狗的尾巴。学生根据自己的已有经验猜动物名称，说出理由，教师适当点拨。在这个环节中，学生能从生活经验中知道不同的动物具有不同的外形特征。 这个环节中还设置了两条狗的尾巴，目的就在于让学生明白相同的动物也有不同的差异。 在接下来的猜谜语环节中，孩子们通过阅读发现了谜底中动物的典型特征。比如“小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走”谜语中，孩子们根据这个动物的外形特征，猜出来是“蜗牛”。而在“小河水，轻轻流, 黑衣娃娃排队游，细细尾，大大头，长大捉虫是能手”这一条谜语中，孩子们还经历了“判断——辩论——否定——肯定”的过程。起初，他们认为这是青蛙，因为青蛙是捉虫能手，但是在辩论以后，他们发现黑衣娃娃是还没有长大的青蛙幼年时期，只有长大了以后才会捉虫呢，所以最后才认定谜底的正确答案应该是“蝌蚪”。这个环节中，孩子们不仅了解了动物的外形特征，还懂得了动物是需要生长，生长过程是变化着的。这也为后面的环节进行了铺垫。 之后学生就可以充分运用猜声音、描述动物的外形特征或猜谜语的方法，进行小组内的猜猜猜游戏了。 教师设计的第二个主要环节是比较机器狗（仿生动物）与狗（动物）的区别。先播放了一段机器狗视频。孩子们很直接的就知道机器狗不是动物，但是为什么它不是动物呢？孩子们在争辩中说出了自己的理由。“它是人造的”，“它身体上没有毛”，“它不是有血有肉的”，“它不穿衣服”，“它不吃骨头”，“它的身体里有电池”..... 教师又给学生提供了一张哺乳中的狗狗图片。这个时候，孩子们通过对比更加明确了机器狗与真正的狗之间有着很大的区别。小狗吃奶，它还会慢慢长大，小狗狗是狗妈妈生的，不是人造的，等等。由此，孩子们就认识到动物具有与仿真玩具之间不同的共同特征。 案例评析： 低年级的科学教学，还体现在教师组织教学的能力和技巧上。 教师在选择素材的时候下了一番功夫。鸭子、小猫、青蛙和牛等动物的叫声，孩子比较熟悉，易于达成任务，激发学习兴趣。动物身体部位的选择也具有典型性。比如：鸭子的脚、长颈鹿的脖子、巨嘴鸟的嘴巴等。教师选用两条狗的尾巴，突出了相同的动物也有个体差异这一目标。在用教材教的同时，选用贴近学生生活的事物，不局限于教教材。 在比较机器狗与狗的区别的环节中，学生很难一次性切中要点，区分出机器狗与狗的真正区别。教师用“哺乳中的狗妈妈”的图片引导学生，也让学生直观了解到：机器狗不能像小狗一样吃奶、长大，也不会像狗妈妈一样生宝宝。 教师设计的游戏由声音、图片再到谜语，从直观到抽象，层层递进，既调动了学生得学习积极性，也降低了学习的难度。小组合作学习时，巩固了游戏中学到的方法，也展示了学生的学习成果。在一定程度上也发展了学生的语言表达能力和创新思维能力。 $$