3小青蛙（教学设计）-统编版语文一年级下册

《小青蛙》教学设计 教学目标： 1.会正确认读12个生字，正确认读新词语。 2.能够正确、流利地朗读课文，读准字音，认识“青”字族与形声字。 3.初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 教学重点：认识“青”字族与形声字。 教学难点：采用归类识字、字谜识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。 教学准备： 1、 自读课文，自学生字词。(学生) 2.制作相关的多媒体课件。(教师) 教学过程 1、 激趣导入 1.猜谜激趣。课件出示：“呱呱呱， 身穿绿衣服，田里捉害虫，水陆都是家，小小游泳家。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 2.课件出示漂亮的小青蛙。导学：看，神气的青蛙朋友来了，那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 3.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗? (青) 4.导入：“青”字就像一位母亲，有着许多生字宝宝，他们可淘气了，和我们玩儿起了捉迷藏的游戏，躲在了儿歌中，我们一起去读一读吧！ 二、读文识字 (一)初读课文、认识形声字。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的与“青”相关的生字。 2.导学:多有趣呀！仔细观察上面这些字，你有什么发现吗？ 汇报交流：预设一：”清、晴、睛、请、情”几个字的读音有点像 汇报交流：预设二：偏旁部首不一样，但是字形里面都有“青”字。 总结1：由相同的字和不同的偏旁组成的 一组新字，我们把它叫做“字族”。 这些字都是由“青”字和不同的偏旁手拉手组成的新字，我们把这些字叫——青字族。 总结2：读音和青相似，右边的“青”表示读音，我们把这样的部分叫声旁；左边不同的偏旁表示意思，我们把这部分叫形旁；这样的字叫做——形声字。 所以形声字就是由表义的形旁和表声的声旁组成。 （二）学以致用、区别“请、情”等生字 1.过渡：下面让我们一起来听听”“青字族”这些生字宝宝的自我介绍吧！ 2.我是清，清水的清，是描写河水的，左边表示清的意思，右边表示青的读音，所以我是三点水。小河流水清又清。 我是晴，晴天的晴，与天气 有关，有日天空才放晴，所以我是日字旁。 我是请，请问的请，说话客气说声请，所以我是言字旁。这是本课新学的偏旁，言字旁，跟着老师多练习几遍，言字旁，言字旁！ 我是睛，眼睛的睛，有目才是大眼睛，我可是人体重要的器官哟，试着摸一摸你的眼睛吧。 我是情，心情的情，我可以描写人们的心理状态，所以我是竖心旁，有心情意才浓厚。 三、巩固练习 1.小朋友，听完刚刚青字族的生字宝宝的介绍，你能分清它们吗？试着选择正确的字，把顺口溜补充完整吧！ 小河流水清又清 有日天空才放晴 说话客气说声请 有目才是大眼睛 有心情意才浓厚 小朋友，你都填对了吗？给自己点个赞吧！ 2.接下来，老师要加大难度了，害虫呀，把我们的段落啃了六个大洞，导致好多小朋友都读不通顺了，我们要用这些青字族的生字宝宝把它们补充完整，你准备好了吗？   今天(    晴   )空万里，我(    请   )小(    清   )一起去小溪边野炊，看着那(    清   )澈的溪水，还有可爱的小(  青     )蛙，心(    情   )变的特别好，闭上眼(    睛   )，感受着大自然的美好！ 谢谢你，我终于是一个完整的段落了！ 四、课堂小结 小朋友们，通过本课的学习，相信你不仅知道青蛙是我们的动物朋友，还对“青字族”和形声字有了一定的了解，课后请你搜集一些形声字进行整理，并观察观察他们之间有什么关系。小朋友们，再见！ $$