第6课　中国画的形式美　教案　　2022—2023学年人美版初中美术八年级上册

《中国画的形式美》教学设计 课题 中国画的形式美 单元第6课 学科 美术 年级 八年级 本课是欣赏评述课。主要是通过运用上一节课对中国画意境的认识，进一步拓宽 教材 对中国画的鉴赏，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，系统地引领学 分析 生欣赏与分析中国画的表现方法，感受中国画的社会价值，提高学生的创作欲望。 1、艺术表现：理解中国画通过形式形象、笔墨、色彩、章法等外在的形式语言 表达作者的情感。运用现有知识，对中国画的形式表达一定的见解。 2、创意实践：通过学习运用形式美的因素和法则的过程，探究中国画的综合性。 学习 培养学生依据所学的形式，进行大胆创作的能力。 目标 3、审美感知：在欣赏过程中感悟中国文化，理解中国画具有的丰富内涵，并内 化为对祖国和民族的热爱情怀。 4、文化理解：欣赏分析中国画的形式美，加深对中国画的整体认识。 重点 重点：了解中国画在形神、笔墨、色彩、形制方面的表现特点和美感。 难点 难点：学会从各个角度鉴赏中国画的形式美，理解深层次的内涵 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问： 仔细回忆 以生活经历引 中国画是我国传统文化艺术的瑰宝，想 回答问题 入，拉近知识与 一想，你在哪些地方见过中国画？ 学生的距离 课件展示： 展览厅 激发学习兴趣 博物馆 日常家居装饰 讲授新 思考： 观察课件图 出示图片，直观 课 观察比较下面三幅中国画作品，你认为 片 展示中国画，引 它们具有哪些特点？你认为中国画的美感体 认真思考问 发学生主动思 现在哪些方面？ 题 考其特点 课件展示图片： 举手回答 《捣练图》→形神 选取色彩鲜明、 《太行丰碑》→色彩 神形兼备的名 《灯鼠图》→笔墨、书画 画，感受直观， 在学生说到关键词语时加以强调 为学生寻找美 总结：以上三幅作品，三位画家分别用 感提供思路 不同的形象、酣畅的笔墨、丰富的色彩和优 总结初步得 美的书画等手段，表现出中国画所特有的形 出中国画的 式美感。 四种形式美 了解本课主要 课件展示本课学习内容，即中国画的形 内容，更好的展 神之美、笔墨之美、色彩之美和形制之美。 开教学 一、形神之美 1、课件出示图片：韩熙载夜宴图 提出问题： 学生回答： 画面中的五个女孩子在做什么？她们的 在演奏。服 以简单问题入 形象、服饰、线条美在何处？ 饰精美。线 手，调动学生积 2、课件出示图片： 条真实生 极性 李白行吟图 动。 循序渐进 簪花仕女图 提出问题：这两幅都是人物画，风格有 什么不同？你发现绘画中用的线条有怎样的 观察比较 变化？ 回答：第一 通过比较，展现 总结特点：第一幅线条粗细变化丰富： 幅线条有粗 画面的线条不 第二幅线如游丝，工整细腻。 有细：第二 同，进一步得出 3、课件同时出示韩熙载夜宴图与捣练图 幅线条非常 图片的形神之 这两幅图在美感上有何相同点？ 细，几乎看 美 观察画面得出结论： 不见。 动作 顾盼生姿 线条 细腻流畅 神态 专注传神 4、进一步讲解：形神之美 中国画历来讲究“以形写神”，表现任 观看课件 感受中国画“形 何形象，形似仅仅是手段，神似才是目的。 阅读材料 神兼备”的特 古代为人画像，称作“传神”。这种造型追 点，感受中国画 求神韵，提倡“形神兼备”的传统，正是中 的形神之美 国画的绝妙之处。 二、笔墨之美 1、课件出示图片：齐白石《虾》 观看课件 提问：白石老人笔下的虾在形象上与现 学生对齐白石 实生活中的虾有什么不同呢？ 分组讨论 擅长画虾已经 师：同学们说得非常好，正像同学们所说 小组代表回 十分了解，激发 真实的虾与白石老人笔下的虾区别很大，生 答 学生兴趣 活中的虾，虽然很真实但很复杂呆板，用写 学生：生活 真的方法很难表现出来，经过画家的概括、 中的虾腿很 提炼、加工，艺术作品中的虾很简单、灵动， 多，是透明 给人以心灵的震撼和美的享受。艺术作品中 的，直的， 的虾，形象概括、简单、比现实生动。正如 显得呆板， 根据画中的虾 齐白石先生所说：画贵在似与不似之间。欣赏 不是很美： 的特点引出笔 了白石老人的大作后，让我们更加理解艺术 艺术作品的 墨之美的含义 是来源于生活高于生活的。 虾非常有 教师通过示范作品把笔墨之美展示给学 趣，很灵动， 生，并讲解笔墨的美是体现在驾驭墨与色在 与生活中的 宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形状、 虾相差很 质感、量感。 多。 拓展延伸：介绍齐白石的生平 齐白石是近现代中国绘画大师，世界文 化名人。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨 虾》等。 早年家境贫困，仅在12岁前随外祖 观看课件 父读过一段私塾。他砍柴、放牛、种田，什 阅读资料 么活都干，12岁学木匠，15岁学雕花木工， 挣钱养家。那时雕花，差不多千篇一律，他 感受齐白石 对学生进行情 突破陈规，“