第13课《湖心亭看雪》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

湖心亭看雪 教学目标 1.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。 3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 4.体会作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。 重点难点 重点：赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 第一课时 教学要点：导入，资料助读，导读第一段。 教学步骤： 导入 冬季中最浪漫的日子无疑是下雪的日子，那瓢扬的雪花，凝聚了春雾夏雨秋露的情绪， 播撒而来，从每一个点上摩挲着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪， 真好！就让我们通过《湖心亭看雪》跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。 一、简介常识，资料助读。 (一)走近作者。 提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？ 【学生回答后多媒体展示】 张岱(1597一1679)，字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙， 明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的 生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以 终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅 怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思 和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣， 风格独特。 (二)了解背景。 提问：有谁知道作者写作本文的背景？ 【学生回答后多媒体展示】 《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇叙事小品，写于明王朝灭亡 以后。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》 即写于他避居剡溪山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故 国之思和沧桑之感。《湖心亭看雪》是作者把自己对故国往事的怀念，以浅淡的笔触融入山 水之中而创作的小品文。 (三)题月解读。 提问：有谁能解释课文标题的含义及其包含的内容？ 【学生回答后多媒体展示】 “湖心亭”指杭州西湖湖心亭，在西湖中央，在湖心亭极目四跳，湖光皆收眼底，群山如 列翠屏，有“湖心平跳”之称。“湖心亭”交代赏雪的地点：“看”是欣赏、观赏的意思；“看雪” 既交代事件，也突出背景。文题简洁明了，展现了文章的主要内容。 (四)了解文体。 提问：本文是一篇小品文，大家知道什么是小品文吗？ 【学生回答后多媒体展示】 小品文 从形式上看，说得宽泛一点，小品就是篇幅不长的文章。但并非短文章就是小品文，在 内容上，小品文至少具有含蓄凝炼、尺幅千里的特点。虽然短小，却能以少胜多，因小见大， “至约之中，其博存焉”。我国的小品文源远流长，从先秦的寓言小品，汉魏六朝的清淡小品， 唐人的生活小品，宋元的山水小品，到明清的闲适小品，构成了我国古代小品文多姿多彩的 独特景观。 小品文形制短小，尺幅千里，无论是抒情叙事，还是描形状物，大多言辞优美，意境隽 永，是广大青少年尤其是中、小学生学习祖国语言、提高写作技巧的良师益友。 二、精读课文，合作探究 导读第1自然段。 L.疏通词句，翻译木段。 布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释)，逐句翻译课文第1自然段。 【注释】(1)湖心亭：在杭州西湖的一个小岛上。(2)崇祯五年：公元1632年。崇祯， 明思宗朱由检年号(1628-1644)。(3)俱：都。绝：无。(4)是日：这一天。(5)更(gg) 定：亦叫定更。晚上八时左右。更，古代夜间计时的单位，一夜分为五更，每更约两小时。 旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。(6)拏()：撑（船）。(7)拥毳 (cui)衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟兽的细毛。(8)雾凇(sg) 沆砀(hang dang):冰花周用弥漫着白汽。雾淞，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成 的白色松散冰晶。流砀，白汽弥漫的样子。(9)上下一白：上上下下全白。一白，全白。一， 全或都，一概。(10)长是一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。长堤，指西湖里白 堤。（11)一芥：比喻舟极细小。芥，小草。(12)粒：谷粒。 【翻译】 崇祯五年2十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝3。 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失 是日4更定5矣，余拏6一小舟，拥磊衣炉火？，独往湖心亭看雪。 了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 雾淞沆砀8，天与云与山与水，上下一一 白9，湖上乾子，惟 岛上冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有 长是一痕0湖心亭一点、与余舟一芥山舟中人两三粒2而已。 一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 2布置：本段写的主要内容是什么？请简要概括。 明确：本段