11.5《机械效率》第一课时 教案 -2023-2024学年苏科版物理九年级上册

11.5《机械效率》教案 课题名 11.5 机械效率 课型 新授第一课时 教学目标 通过动滑轮做功的计算，了解不同功的概念，学会正确区分有用功、额外功和总攻，构建机械效率的概念。 通过生活中的实例，知道机械效率的物理意义，明白实际的机械效率不可能达到100%。 教学环节 教学过程 课堂导入 例题：使用动滑轮提高物体时，让学生就算并比较拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功。 课 程 学 习 第一部分：有用功、额外功和总功 黑板上演示实验：用弹簧测力计沿竖直方向匀速拉一个动滑轮，使挂在它下面的钩码缓缓上升。分别测量拉力F、绳段移动的距离s、钩码重力G和钩码上升的高度h。带领学生设计表格。改变钩码的数量，重复上述步骤，并将实验数据填入表格中。 让学生计算并比较两种功的大小，引出有用功、额外功和总功的概率，知道W总= W有用+W额外。举例生活中的实例，让学生学会判断不同的功。 完成例题，《随堂小练》第一题。做值日时,小阳将一桶水从一楼提到三楼.此过程中,小阳对水做的功是　　　　功,对桶做的功是　　　　功,克服自身重力做的功是　　　　功,一共做的功是_____功. (总/有用/额外) 第二部分：机械效率 学生阅读课本，得到机械效率的定义式η=W有用/W总×100﹪。让学生计算之前演示实验中的机械效率。（学生第一次遇到机械效率的计算，计算量较大，花费的时间比较多，可以进行分组计算。）提问：机械效率可以大于1吗？ 实际生活中存在摩擦力，额外功一定存在，有用功一定比总功小，因此机械效率小于100%。 完成例题，《随堂小练》第二题 工人师傅要将质量为100kg的木箱搬到1.5m高的车厢里.他将一块5m长的木板搁在地面与车厢之间构成斜面,然后站在车上400N的拉力在10s内将木箱从斜面底端匀速拉到车厢里,如图所示.求:(g取10N/kg) (1) 工人所做的额外功. (2) 工人做功的功率. (3) 斜面的机械效率. 这题中的简单机械是斜面，借助这道题理解斜面上的有用功和总功。提问该过程中怎么出现的额外功，提示学生在移动物体时受到了滑动摩擦力，而摩擦力所做的功就是该过程中的额外功。W额外=fs。 第三部分：课堂小结 请学生总结本节课的内容： W总= W有用+W额外 η=W有用/W总×100﹪ 推导变形公式：W总=W有用/η W有用=W总η 完成当堂反馈，《随堂小练》第三题。 工人利用如图所示的滑轮组将物体匀速提2m,所用的拉力为250N,滑轮组的机械效率为80%(不计绳重和各处摩擦).求: (1) 拉力所做的总功. (2) 拉力所做有用功. (3) 提升物体的重力. 板书设计 11.5机械效率 1、 W总= W有用+W额外 2、η=W有用/W总×100﹪ 3、例题的板书示范 W总=W有用/η W有用=W总η 教学反思 《机械效率》一节主要讲述有用功、额外功、总功，和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效率的问题，所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。 $$