7 什么比猎豹的速度更快第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 7 什么比猎豹的速度更快（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识本课“鸵、赢”等3个生字、读准多音字“冠”。 2. 能借助关键词句，快速默读课文。了解课文的主要内容，弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度。 教学内容 教学重难点： 1. 掌握借助关键词句快速阅读课文的方法。 教学过程 一、学习方法 1. 引入：上节课我们学习了课文《将相和》,运用不回读，连词成句地读的方法在理解课文内容的基础上提高了读课文的速度。除了这个方法，我们还能怎样提高阅读的速度呢？请以较快的速度阅读两段话，用简短的语言说出主要意思。 2. 出示： 赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进政。赵王对此感到很为难。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 3.交流并小结 第一段话里的“为难”，第二段里的“鸵鸟在两条腿的动物里面，是奔跑的世界冠军。”都是对前面内容的总结，这就是“关键词句”。抓住这些关键词句，就能很快理解一句话或一段话的意思，加快阅读的速度。 二、揭示课题，提出要求 1. 揭示课题。 （1）出示课题：什么猎豹的速度更快 （2）提示课题要读出疑问的语气。 2. 提出任务：什么比猎豹的速度更快？课文讲到了哪些事物呢？请大家带着这个问题默读课文，其他的内容可以暂时放一放，这样可能会提高你的阅读速度。请在学习任务单上记下所用的时间。 3. 检验默读效果。 （1）请同学们合上书，我们来做个交流，课文讲到了哪些事物比猎豹的速度更快呢？ （2）学生交流，认识“游隼”“鸵鸟”等事物。 （3）把事物名称读正确。 三、再次尝试，排出顺序 1. 再次提出阅读要求。 出示全文，并提问：现在请大家再试着运用借助关键词句的方法，边默读课文边想一想什么比什么的运动速度快？请按照运动速度的快慢给他们排排序，完成学习任务单的第二个任务。 2. 检验默读效果。 出示正确的排序序号，请学生核对。 3. 交流阅读体会 老师发现有些同学在那么短的时间内能够读懂课文的内容，把顺序都排列正确，你们有什么阅读体会呢？ 引导发现：我带着老师提的问题去读课文，发现每个自然段都介绍了一种事物，而且讲的都是一种事物比另一种事物速度更快。跟这个问题无关的内容我就一扫而过。 我看到第3自然段的第一句话，就猜到这个自然段讲的是猎豹比驼鸟的速度快。 4. 方法验证。 提问：那第3自然段讲的是不是猎豹比驼鸟的速度快呢？请大家轻声读一读，想一想。 预设1：第3自然段第一句讲的就是猎豹比鸵鸟的速度快，第二句具体说出了猎豹到底有多快，第三句说陆地上猎豹的速度是最快的。归结起来，我认为这段话讲的就是猎豹比鸵鸟的速度快。 点拨：对，作者告诉我们猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，比鸵鸟奔跑的速度快。所以我们可以判断出这段话写的是“猎豹比鸵鸟的运动速度更快”。 总结：看来根据要求找准关键词句对于把握课文内容，读懂课文很重要。 四、学习4—8自然段，并尝试运用 1. 朗读4—8自然段并提问：想一想“什么比什么的速度快”，边读边画出每个自然段的关键词句。 （1）出示课文4-8自然段，提问：什么比什么的速度快呢？ （2）学生交流。 预设1：第4自然段说“游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”，我知道了游隼比猎豹的速度快。 预设2：第5自然段中说道：“游隼还是没有飞机飞行的速度快”，所以我知道了飞机比游隼的速度快。 预设3：第6自然段中提到：“火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行”，我知道了火箭比喷气式飞机速度快。 预设4：第7自然段中说“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体”，所以说流星体比火箭的速度快。 预设5：最后一个自然段中说道：“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”，由此得知光的速度比流星体还快。 2. 总结：是啊！我们通过借助关键词句，知道了比鸵鸟快的是猎豹，比猎豹快的是游隼，比游隼快的是喷气式飞机，比喷气式飞机快的是火箭，比火箭快的是流星体，比流星体快的是光。人呢？是这些事物中最慢的。 五、课堂总结 今天我们学习了《什么比猎豹的速度更快》，带着问题捕捉到了与问题有关的信息，了解了文章内容，发现了文章的结构特点。今后大家在读书时，要做到一边读一边想，及时捕捉有用信息，抓住关键词句提高阅读速度。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级