21大自然的声音第1课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 大自然的声音（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文三年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 认识“妙、奏、喃、伟”4个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演、奏、琴、感、激、量”7个字，会写“美妙、音乐家、演奏、感受、激动、合奏、乐曲、充满、力量”9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4. 能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的语句的生动，感受大自然中风声的美妙。 教学内容 教学重点： 1. 认识“妙、奏、喃、伟”4个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演、奏、琴、感、激、量”7个字，会写“美妙、音乐家、演奏、感受、激动、合奏、乐曲、充满、力量”9个词语。 2. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 教学难点： 能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的语句的生动，感受大自然中风声的美妙。 教学过程 第一课时 一、关注单元，揭示课题 1.出示篇章页，了解本单元的人文主题和语文要素。 2.揭示课题。 二、初读课文，整体感知 1.出示全文，布置学习任务。 2.出示图表，组织交流。 （1）引导学生理解“美妙”。 （2）引导学生找到第2、第3、第4自然段的关键句。 3.小结：你们用上第六单元学到的找关键句的本领，准确地找到第2、第3、第4自然段的关键句！ 4.引导学生借助图表，说一说课文写了大自然的哪些声音。 三、学习第2自然段，感受风声的美妙 1.出示第2自然段，提示学习任务：请大家轻声读第2自然段，想一想，哪些地方让你感受到风声的美妙？ 2.组织交流，感受风声的美妙。 （1）学习第2—4句。 ①结合语境，理解词语“演奏”。 ②引导学生想象画面，联系生活谈感受。 小结：这几位同学留意作者生动的语言，通过想象画面，联系生活经验来感受风声的美妙。 ③指导朗读句子。 （2）学习第5句。 ①结合语境，理解词语“温柔、威力、轻轻柔柔、呢喃细语”。 ②引导学生想象画面，联系生活谈感受。 ③点拨：作者用上“轻轻柔柔、呢喃细语、雄伟、充满力量”等词语准确地写出微风和狂风的特点，让风有了人的情感。这样的描写是非常生动的。 ④对比朗读，体会风声的变化，感受风声的美妙。 3.组织学生再读第2自然段，尝试积累生动的语言。 （1）组织学生再读一读第2自然段，试着背一背。 （2）组织学生借助提示背诵。 4.学习总结：我们从作者生动的语言中，体会到了风声的变化与美妙。我们可以尝试多积累这样的语句。 四、指导书写，布置作业 1.播放“演奏”的书写视频。 2.组织学生书写“演奏”。 3.评价学生书写情况。 4.引导学生对照例字，自己修改。 5.布置作业： （1）抄写词语表中的词语各两遍。 （2）背诵第2自然段。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 大自然的声音（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文三年级上册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 认识“妙、奏、喃、伟”4个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演、奏、琴、感、激、量”7个字，会写“美妙、音乐家、演奏、感受、激动、合奏、乐曲、充满、力量”9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4. 能用联系生活经验等方法，体会课文中描写风声的语句的生动，感受大自然中风声的美妙。 课前学习任务 【学习任务一】熟读课文，说一说课文写了大自然的哪些声音。 【学习任务二】标上自然段号，自主学习生字新词。 课上学习任务 【学习任务一】整体感知课文内容 思考：课文写了大自然中哪些美妙的声音？填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 【学习任务二】感受风声的美妙 1. 默读第2自然段，思考：哪些地方让你感受到风声的美妙？ 2. 用关注文中生动的语言、想象文中描述的场景、联系自己的生活经验等方法感受风声的美妙。 3. 有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。 【学习任务三】写字 1. 看“演奏”的书写视频。 2. 书写“演奏”。 3. 对照例字，自己修改。 推荐的学习资源 1. 写字本。 2. 摘抄本。 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 大自然的声音（