16 金色的草地第2课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 金色的草地（第二课时） 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“钓、拢”2个生字，会写“察、拢、掌、趣”等7个生字，会写“钓鱼、观察”等8个词语。 2.正确朗读课文第三自然段，能说清楚草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。 教学内容 教学重点： 1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。 教学难点： 1.能通过草地的变化体会“我”观察的细致。 2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况。 教学过程 一、复习回顾 1.借助板书，回顾内容：上节课，我们学习了《金色的草地》，重点阅读了课文第一、第二自然段。窗前的这片草地对作者来说是再熟悉不过的了，但作者稍加留意，就发现当蒲公英花盛开的时候，草地就变成金色的了。 出示板书：蒲公英花 2.出示句子：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 （1）指导联系上下文理解“引人注目”，体会对蒲公英的观察源于一次偶然。 （2）指导学习生字“钓” （3）点拨：作者起个大早去钓鱼，鱼有没有钓着，作者没说。他记叙了自己细致观察这一片长满蒲公英的草地这件事，把观察到的新发现写得清清楚楚。 二、学习第三、第四自然段，引导学生体会草地颜色变化的现象及原因 （一）指导借助课后练习，说清草地颜色变化的现象 1.出示第三自然段，引导学生把下面的内容补充完整。 仔细读读第三自然段，把下面内容补充完整。 早上，草地 。 ，草地 。 ，草地 。 （1）组织学生交流 预设：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚。草地是绿色的。 点拨：原来草地是会变色的呢，在一天不同的时间，草地颜色不同。 （2）引导学生读懂“发现”和“看见”两个词语：窗前的一大片草地，这一很熟悉的事物，因为作者留心看，就发现了它一天中的变化。 2.指导朗读第三自然段，体会作者发现草地会变色时的兴奋。 （二）组织深入学习第三自然段，了解草地颜色变化的原因 1.点拨：发现草地如此神奇，兴奋之余，一定还很想知道它为什么会变色。 2.提问：这是为什么呢？ （1）指导学生联系上下文理解“这”具体指的是什么。 预设：一天中，草地从绿色变为金色，再变回绿色这一现象。 3.布置任务：为了了解开谜团，作者有目的地又来到草地上观察。默读第3自然段，看看“我”发现了什么？用横线画出有关的内容 （1）组织学生交流 预设：草地颜色的变化是随着蒲公英花的变化而变化的。蒲公英开花时是金色的，花瓣合上的时候，草地就变成绿色的了。 （2）引导学生借助动作理解草地颜色变化的原因 点拨：当蒲公英花张开时——草地就是金色的；当花朵一朵、一朵合拢，金色被包住了的时候——草地就变成绿色的了。学习生字“拢”。 （3）播放视频，直观了解草地颜色变化的原因 4.指导学生根据提示，说一说草地变色的原因。说一说一天中草地颜色的变化和原因。 蒲公英的花就像 ，可以 、 。 早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了； 中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了； 傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。 组织学生交流 预设: 先说草地颜色变化的现象，再说草地颜色变化的原因。 预设: 先说草地颜色变化的原因，再说草地颜色变化的现象。 5.学习小结：课文中的“我”在不同时间观察到草地颜色的变化。“我”发现，早上，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣合拢了。中午，草地是金色的，因为蒲公英花瓣张开了。傍晚，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣又合拢了。为了探究原因，“我”作了进一步的细致观察，发现草地颜色的变化，是因为蒲公英花朵张开、合拢的缘故，这让“我”对蒲公英有了更多更深的了解。 出示板书：早上 绿色的 合拢 中午 金色的 因为 张开 早上 绿色的 合拢 （三）指导朗读第四自然段，体会作者对草地的喜爱 【说明：通过学习，知道作者在不同时间观察到草地颜色的变化，通过细致观察，发现草地颜色的变化的原因。引导学生能在生活中自己观察某一种动物或动物的变化情况。】 三、拓展延伸，引导学生留心观察周围的事物 （一）引导学生交流学完课文后获得的启发 1.提问：《金色的草地》这一课重点记叙了作者发现草地颜色变化并找到其中原因这件事，你从中受到了怎样的启发呢？ （1）