16 金色的草地第1课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 秋季 课题 金色的草地（第一课时） 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“蒲、英、耍、欠”4个生字，会写“蒲、英、盛、耍”等6个生字，会写“乡下、窗前”等10个词语。 2.有感情地朗读课文第1、2自然段，说出这片金色草地给我和弟弟带来的快乐。 教学内容 教学重点： 能有感情地朗读课文第1、2自然段，说出这片金色草地给我和弟弟带来的快乐。 教学难点： 能说出这片金色草地给我和弟弟带来的快乐。 教学过程 一、 谈话导入，揭示课题 导入：学习了第十五课《搭船的鸟》，我们知道了留心观察、细致观察周围的事物，就会有新的发现。今天让我们跟随作者走进一片金色的草地。 揭示课题：16 金色的草地 二、初读课文，整体感知 1.引导学生读懂课题：从题目上看，这篇课文是介绍草地的，其实呀，这是一篇写事的文章。 2.出示自读要求，引导学生自由读课文：读读课文，想一想：草地为什么是金色的？课文写的在这金色草地上发生的事，是在什么季节呢？ （1）组织交流“草地为什么是金色的” 预设：因为草地上长满了蒲公英，蒲公英花是金色的，所以草地是金色的。 预设：因为蒲公英花朵张开的时候，花瓣是金色的，所以草地是金色的。 （2）出示第一自然段，了解草地是金色的原因 ①“蒲”“英”正音：“蒲”第二声，“英”后鼻音。 ②点拨：课文的第一自然段，就写了草地是金色的原因。 （3）组织交流“事情发生在什么季节” ①点拨：课文中写的在这片金色草地上发生的事情，是在什么季节呢？ ②组织学生交流： 预设：课文中写的事情发生在春天，因为春天百花齐放，蒲公英的花也开放了。 教师随机补充资料：蒲公英花期很长，一般从四月开始一直延续到10月。蒲公英喜欢高温天气，整个夏季是它的盛开期。 预设：我也觉得课文写的事发生在夏天，我看了课文插图，图中小男孩穿的都是短袖。 （4）点拨：事情的确发生在夏天。读课文时，联系相关的课外知识，观察课文插图，是很好的学习习惯。 【说明：引导学生读懂课题，由题目展开思考：草地为什么是金色的？事情发生在什么季节？培养学生养成读课文时，能联系相关的课外知识，观察课文插图的好习惯。】 三、精读课文，感受兄弟俩玩耍时的快乐 1.指导联系上下文理解“就这样”：夏天，我和弟弟在这片草地上玩耍。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。“就这样”，课文中具体指的是怎样呢？读读课文第二自然段，读完后，用自己的话说一说。 2.组织学习课文第二自然段，初步感受兄弟俩玩耍时的快乐 （1）组织学生交流。 预设：“就这样”是指我和弟弟在草地上玩耍。 预设：“就这样”是指我和弟弟在草地上玩耍，我朝弟弟脸上吹蒲公英绒毛，弟弟也朝我脸上吹蒲公英绒毛。 （2）指导学习“耍” （3）指导朗读第二自然段。引导思考：哪些地方能感受到兄弟俩玩耍的快乐呢？ （4）组织学生交流 预设：弟弟原以为哥哥有什么重要的话要对他讲，却受到突然袭击，被吹得满脸蒲公英绒毛，真是又好气又好笑。 （5）指导理解“一本正经”，做动作理解“打哈欠”。 3.想象场景，进一步感受兄弟俩玩耍时的快乐 （1）点拨：兄弟俩互相往对方的脸上吹着蒲公英绒毛，多开心，多好玩呀！难怪作者说——就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 （2）引导学生默读课文第2自然段，想象当时的场景，试着用自己的话说一说。 （3）组织学生交流，感受兄弟俩的快乐 预设：有一次，我和弟弟谢廖沙在长满蒲公英的草地上奔跑着、玩耍着。我们都想了办法，把蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。 （4）学习小结：第二自然段主要写，我和弟弟在窗前的草地上互相吹蒲公英绒毛这一玩耍的快乐场景。因为有了兄弟俩，有了他们俩在草地上玩耍活动，这片金色的草地充满了活力。 出示板书：互相吹蒲公英绒毛 快乐 【说明：通过品读兄弟俩玩耍的语句，想象他们快乐玩耍时的场景，深入感受兄弟俩互相吹蒲公英绒毛时的快乐。】 四、指导书写，布置作业 1.指导观察：蒲、英、盛、耍、喊、欠、 朝、 钓、而、察、拢、掌、趣。 重点指导 “耍”、“喊”字的书写。 “耍”：上窄下宽。上面的“而”内两个短竖在竖中线两侧，下面的“女”撇点与撇相交在竖中线上，横画长。 “喊”：左窄右宽，左边的口要写的窄一点，右边的“咸”里面的短横在横中线上，斜钩要写的舒展点。 2.布置作业： （1）抄写词语表中的词语各两遍。 （2）选择一种植物，仔细观察，做好观察记录。 【板书设计】 16 金色的草地快乐 互相吹蒲公英绒毛 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级