9 《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》群文联读（教学课件）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

词与乐相得益彰 豪放与婉约各美其美 ——《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》群词联读 1 学习目标 单击此处添加标题 01 02 知人论世，品味词作，把握词人的抒情形象及表达技法，感受词人的精神世界。 反复诵读词作，通过为词配乐，把握词的意境和情感，感受宋词的不同风格。 学习重难点 z 知人论世，品味词作，鉴赏词作，感受词人的精神世界。 学习重点 z 为词配乐，把握词的意境和情感，感受宋词的不同风格。 学习难点 第一课时 UNDERSTAND RELEVANT LITERATURE COMMON SENSE 课堂导入 为弘扬和传承优秀传统文化，建设书香校园，校园艺术文化节拟开展系列活动之“古诗词配乐大赛”，我们班将承担《永遇乐·京口北固亭怀古》和《声声慢》两首宋词的配乐工作，请你通过为词配乐活动，寻觅诗词的灵魂与温度，传达品味词作的体验和感受，呈现词人的生命追求与精神世界。 预习任务 1.查阅并搜集相关资料，了解“词”“词牌”“豪放”“婉约”等相关语文知识。 2. 借助搜索工具或其他工具了解辛弃疾、李清照的生平和两首词的写作背景。 听名家诵读 01 把握情感基调 美读词作 03 领略艺术魅力 研读词作 02 探究思想情感 配乐朗诵 04 创新演绎方式 学习任务学习任务 学习 任务 听名家诵读 把握情感基调 学习 任务一 听名家朗诵，把握感情基调 1.欣赏名家诵读视频，整体感受词作情感与风格。 听名家朗诵，把握感情基调 2.自由朗读两首词作，要求读准字音、读出节奏。 永遇乐·京口北固亭怀古 千古/江山，英雄/无觅，孙仲谋/处。舞榭（ xiè ）/歌台，风流总被，雨打/风吹去。斜阳/草树，寻常/巷陌，人道/寄奴/曾住。想/当年，金戈（gē )/铁马，气吞/万里/如虎。 元嘉/草草，封/狼居胥（xū），赢得/仓皇/北顾。四十三/年，望中/犹记，烽火/扬州路。可堪/回首，佛狸（ bì lí）祠下，一片/神鸦社鼓。凭/谁问：廉颇/老矣，尚能/饭否？ 初读词作 13 声声慢 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚（qī）。乍（zhà ）暖/还/寒时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！？ 初读词作 14 3.谈初读感受，请以“我喜欢《XXX》这首词，因为它……”的句式接龙表达。 听名家朗诵，把握感情基调 4.请以诗意的语言解说你所理解的豪放与婉约。 （1）豪放词直抒胸臆、荡气回肠，有一种“快意恩仇”的江湖意气；婉约词百转千回，像一小女生在诉说自己的心事，表现方式更隐晦，需读者仔细品读。 （2）豪放词如关西大汉持铁板铜琶，高歌“大江东去”，呼喊“老夫聊发少年狂”，畅想“笑谈渴饮匈奴血”，英雄沙场、千古江山、忠肝义胆，是其常见题材，悲壮雄浑，气象恢弘，是其一贯风格；婉约词如豆蔻少女浅吟低唱，感叹“春花秋月何时了”，且歌“杨柳岸晓风残月”，悲吟“无可奈何花落去”，春花秋月、闺阁幽怨、离愁别绪，是其常见题材。细腻柔情，含蓄婉转，是其一贯风格。 听名家朗诵，把握感情基调 研读词作 探究思想情感 学习 任务二 风流总被：英雄的业绩 金戈铁马：兵强马壮 元嘉草草：草率、仓促行事 赢得仓皇北顾：落得 可堪回首：不堪，哪堪 寻常巷陌：普通 扬州路：宋时行政区域名称 戚戚：悲愁、哀伤的样子。 乍暖还寒：忽暖忽冷，气候变化无常。 将息：养息，休息。 敌：对付、抵挡。 憔悴损：枯萎、凋零殆尽。 怎生：怎么、怎样。 次第：光景，状况。 永遇乐 声声慢 研读词作，探究思想情感 1.结合注释，理解字词，读懂大意。 研读词作，探究思想情感 2.诵读词作，填写表格，把握词的意境和情感，感受词人的精神世界。 篇目 意象 意境 情感 风格特点 《永遇乐•京口北固亭怀古》 《声声慢》 篇目 意象 意境 情感 风格特点 《永遇乐•京口北固亭怀古》 千古江山、舞榭歌台、斜阳草树、巷陌、金戈铁马 壮阔苍凉 豪迈悲壮 英雄豪杰与平生功绩湮没历史的悲慨；收复故土的强烈愿望；对朝廷的讽谏；对民众遗忘历史耻辱的无奈与惆怅；功业难成、怀才不遇的悲伤。 悲慨、悲壮、忧愤悲怆，如“壮士断腕，力挽山河”。 《声声慢》 淡酒、急风、过雁、憔悴黄花、窗儿、梧桐、细雨 凄凉冷清 阴冷悲凉 亡国之恨，思乡之苦。丧夫之哀，思夫之情。孀居之悲，孤寂之感。 缠绵悱恻，细腻凄楚，如“美人迟暮，独守空闺”。 辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切