5.1.5两栖动物和爬行动物教案2023--2024学年人教版生物八年级上册

? 阅读教材,结合日常生活中 二、问题引导探究新知 见到的青蛙,组内讨论,交流 回答 (一)两栖动物 1.(1)青蛙的身体一般呈绿 1.出示青蛙的图片,指导学生阅 色,体色与环境保持一致,是 读教材第25~26页内容,回答 其不断适应环境的结果。 下列问题。 (2)青蛙皮肤裸露,生活在潮 通过观察图片,锻炼学生的 (1)青蛙的身体表面是什么颜色 观察能力,分别从形体特征、 湿的环境。 的?这与它的生活环境有什么 四肢、眼鼻、肺等方面来分 (3)前肢短小,可支撑身体, 关系? 析青蛙水陆两栖的特点。 后肢发达,趾间有蹼,能跳跃 (2)青蛙生活在什么环境中?它 也能划水。 的皮肤有什么特点? 了解常见两栖动物,加深对 (4)幼体用鳃呼吸;成体用肺 (3)前肢与后肢有何区别?这与 两栖动物的生物学概念的理 呼吸,皮肤辅助呼吸。 它的运动方式有什么关系? 解,掌握它们的共同特征。 2.小组总结两栖类的共同 (4)青蛙靠什么呼吸? 特征: 2出示蟾蜍、大鲵、蝾螈的图 幼体生活在水中,用鳃呼吸; 片,引导学生分析它们与青蛙的 成体大多生活在陆地上,也 共同特征。 可以在水中游泳,用肺呼吸, 皮肤可辅助呼吸」 3,指导学生阅读教材第26页最后一段内容, 培养学生的归 引导学生思考下列问题: 纳总结能力。 (1)两栖动物对人类的益处有哪些? (2)两栖动物的生存现状如何? 教生总结:两栖动物是很多农业害虫的天敌, 引导学生关注 能有效减轻农作物的虫害,同时减少施用农 生物生存环 药对环境的污染。两栖动物的生殖和幼体发 境,培养热爱 育过程离不开水,水环境污染以及水域面积 自然的情感, 缩减,导致两栖动物的种类和数量不断减少。 引发学生保护 (二)爬行动物 两栖动物的意 1.出示蜥蜴、变色龙、恐龙图片,指导学生阅 观看图片,小组讨论回答: 识。 读教材第27页内容。提出问题: (1)蜥蜴陆地生活。 (1)蜥蜴生活在什么样的环境中? (2)身体分为头、躯干、四肢 培养学生的归 (2)蜥蜴的身体是否分部?有何好处? 和尾四部分,使运动更加灵 纳总结能力。 (3)蜥蝎的四肢有什么特点? 活。 (4)蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的? (3)四肢短小,适干贴地爬 (5)蜥蝎靠什么器宫呼吸?与青蛙是否一样? 行。 (6)为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动 (4)皮肤干燥,但表面覆盖角 物? 质鳞片,保护身体和减少体 2.引导学生小组内讨论思考,交流答案并展 内水分蒸发。 示。 (5)肺发达,只靠肺进行呼 3.师生共同归纳爬行动物的主要特征:体表覆 吸。与青蛙不同。 盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵, (6)蜥蜴的生殖和发育完全 卵表面有坚韧的卵壳。 摆脱了对水环境的依赖。 4.指导学生阅读教材第28页内容,引导学生 思考爬行动物与人类有什么关系? 5.列表对比两栖动物和爬行动物的特征。 加深学生对 项目 两栖动物 爬行动物 “生物的结构 生活环境 小组交流、讨论回答: 总是与其功能 呼吸器官 两栖动物幼体生活在水中, 相适应”观点 生殖特点 成体水陆两栖,用肺呼吸,皮 的理解。 体表 肤裸露辅助呼吸,体外受精, 卵生;爬行动物大多生活在 陆地上,用肺呼吸,体内受精, 卵生,卵表面有坚韧的卵壳, 体表覆盖角质的鳞片或甲。 三、课堂总结盘点收获 通过本节课的学习,我们知道了两栖动物既 能在陆地上生活,也能在水中生活,知道了两 提升学生整体 栖动物的主要特征及其与人类的关系;我们 学生小组内总结、归纳,全班 认知能力和归 也知道了爬行动物具有适应陆地生活的形态 交流补充。 结构,是真正适应陆地环境的脊椎动物,我们 纳能力。 学习了爬行动物的主要特征及其与人类的密 切关系 小组内交流,讨论: 学以致用,梳 四、巩固运用拓展提升 青蛙肺不发达,结构简单,需 理本节课的重 青蛙必须生活在潮湿环境中的原因是什么? 要皮肤辅助呼吸。 点内容。 情感升华 认真眙听。 情感价值观教 青蛙是很多农业害虫的天敌,有“田园卫士”的 育,提高爱护 美誉,是人类的好朋友。“稻花香里说丰年,听 环境、保护动 取蛙声一