蔬果的剖面（教案）鲁教版（五四制）美术四年级上册

3 《蔬果的剖面》 1． 教学目标 1、 学生了解蔬果内部奇特的结构，知道剖面纹理特点，有对称、同心、不规则等形式，简化组合成图案，初步掌握彩色图案设计的方法。 2、 学生通过仔细观察蔬果剖面纹样，简化概括地绘画出轮廓，利用冷暖色加以表现。 3、 培养学生细心观察的良好习惯，感知蔬果剖面的纹样美，体验活动带来的乐趣。 二．教学重难点 重点： 画出喜欢的蔬果剖面，概括设计出装饰图案，用冷暖色彩使画面产生强烈对比。 难点： 学生能够抓住蔬果剖面的特征，形象概括归纳并运用色彩的冷暖突出图案的装饰性。 三．教学过程 （一）情景导入 1、视频导入：带来几个会唱会跳的朋友，看看都是谁？ 2、同学们有没有观察过它们的内部？其实里面藏着小秘密！这节课我们一起来揭开这个小秘密。 （设计意图：激发学生学习兴趣） 揭示课题——蔬果的剖面 （二）新授 1、 请同学们欣赏一组蔬果的剖面图案，注意学习要求：仔细观察每种蔬果的剖面图案，请学生展开联想和想象，选一张喜欢的剖面图片并说出有趣之处。（设计意图：激发学生的想象欲望，发现蔬果剖面的有趣之处） 2、 教师切苹果（操作），观察苹果不同角度的剖面图片。 (设计意图：从不同角度观察事物，可以有不同的发现)3、小游戏：猜猜我是谁？展示包菜剖面图案作品，请学生观察是哪种蔬果？并说出理由。 （设计意图：本节课的重点是抓住蔬果剖面的结构特点进行创作，此环节目的是使学生初步了解概括归纳的创作方法，抓住物体的基本特征。） 4、观察桌面实物，完成任务单一，学生分小组汇报。 任务单一：果蔬的名称：123剖面外轮廓型：例如：圆形/心形/椭圆形...内部剖面特征：（将正确的选项圈出）1放射状2左右近似对称3不规则4有中心图形(例：同心圆）1放射状2左右近似对称3不规则4有中心图形(例：同心圆）1放射状2左右近似对称3不规则4 有中心图形(例：同心圆）颜色：（区分内部和外部颜色）（小组内一名同学负责记录，组长负责汇报）根据各小组组长的汇报情况，师生根据三组蔬果剖面图片，共同概括总结出内部纹理排列的特征：对称、同心、不规则的特征。 （设计意图：学生自主探究学习，根据任务单学习观察分析剖面。） 5、教师先带领学生一起观察下青椒的特点，给学生观察、思考的空间。通过教师示范青椒的剖面绘画过程，提醒学生绘画细节部分要进行取舍、概括。用多媒体展示冷暖色菜椒，请学生区分哪个是从冰柜刚拿出来的，哪个是从火锅里刚捞出来的，直观感受冷暖色调的区别。同学们还可以改变物体原有的颜色进行夸张表现。 （设计意图：运用前两课学过的冷暖色色调，解决本节课的难点，让画面更有层次和装饰性。） 6、 教师提出绘画过程中的注意事项，对细节部分要有取舍，线条流畅。三、学生创作练一练：展示作业要求（完成任务单二）。第一步：学生观察蔬果剖面，概括画出基本轮廓。教师展示部分优秀作品。第二步：学生根据基本轮廓图形，填充颜色以及小的图案进行装饰，完成蔬果剖面图案的设计。学生在创作的过程中，老师巡回指导，鼓励画的好的学生激励指导遇到困难的学生。 7. 展示评价 （1） 小组内先推选两幅最具代表性的作品，教师粘贴在展板。（2）学生自荐或互评作品，并说出创作理念和推荐理由。（3）教师根据所有作品进行总结评价。 （3） 拓展延伸 1、 果蔬剖面在生活中的应用：食品包装设计、手机 APP标识、包装纸等。 2、教师提议：父亲节将近，提倡学生在下节课用自己设计的果蔬剖面图案设计包装纸，包装礼物送给父亲，以表心意。 $$