第六课 实现人生的价值 课件-广东省信宜市第二中学2024届高三政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

【框架图】 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物的辩证法（3课）:联、发、矛 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证的唯物论（2课） 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.1价值与价值观 6.2价值判断与价值选择 6.3价值的创造与实现 （历史唯物主义——人生价值观） 6.1价值与价值观P69 四个关键词：价值，人的价值，价值观，社会主义核心价值观 1.价值的含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 “主体”是人 注意： ①积极意义：对人产生消极影响的事物没有价值，如毒品； ②价值是一种关系，价值=客体属性+主体需要 2.人生价值： （1）是什么？★①人的价值在通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②人生的价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面，是社会价值和自我价值的统一。 ★（2）如何评价人的价值？评价一个人的价值，主要是看他的贡献。看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 ①社会价值：人生活在社会中,用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要。 ②自我价值：人付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动报酬,得到社会对自己价值的承认,实现了自我的满足。 （社会价值） （自我价值） 判断： 1.人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，因此个人对社会的索取是不必要的。 2.承认个人利益就是个人主义。 ( ×) ( × ) 3.价值观 （1）含义：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 ★（2）作用：价值观具有导向作用，价值观是一种社会意识，对社会存在具有反作用。 ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。②价值观是人生的重要向导。③对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 ★（3）要求：要求我们树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择。 4.培育和践行社会主义核心价值观 （1）社会主义核心价值观的内涵：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。 ★（2）培育和践行社会主义核心价值观的原因：核心价值观的地位 ①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 ★（3）培育和践行社会主义核心价值观的要求： ①要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有；②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫；③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。④广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要勤学、修德、明辨、笃 6.2价值判断与价值选择P73 1.价值判断与价值选择的含义： ①价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。 ②价值选择：在价值判断的基础上作出选择，就称为价值选择。 注意：价值判断和价值选择是价值观的体现，也是一种社会意识。 天下雨了。 天下雨，糟透了。 (事实判断，回答了怎么样） (价值判断，回答了好不好） 注意：价值判断 事实判断 事实判断 基础 价值判断 基础 价值选择 体现 事实判断、价值判断、价值选择的关系： （值不值得） （去不去做） 2.价值判断与价值选择的产生：不是凭空产生的，而是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 3.价值判断和价值选择的特征： ①价值判断和价值选择具有社会历史性特征：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②价值判断和价值选择具有主体差异性 ③在阶级社会中，价值判断与价值选择具有阶级性 注意：实践也具有社会历史性 把握社会历史性的意义、要求：P75 ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；（怎么看） ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。（怎么办） 小结： 影响价值判断和价值选择的特征（因素） 1、客观因素 （因时而变） 社会历史性 2、主观因素 （因人而异） 阶级性 主体差异性 遵循社会发展的客观规律 要自觉站在最广大人民的立场上 【知识提醒】 价值判断与价值选择的社会历