1.1物质的变化和性质（第1课时）课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质(课时1) 1.通过列举生活中常见物质发生的变化、观看典型实验视频观察和分析现象、教师讲解、阅读课本，掌握化学变化和物理变化的基本特征与本质区别，并对一些易分辨的、典型的物质变化，能准确作出属于物理变化还是化学变化的判断； 2.通过观看典型实验视频、观察和分析现象，知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识化学反应的本质； 3.通过回顾旧知、讨论总结，能够初步区分物质的哪些性质属于物理性质，哪些属于化学性质； 4.通过分析比较、归纳总结，充分理解变化与性质间的内在联系，明确物质用途所运用的性质，构建物质变化、性质、用途之间的知识网络； 【学习目标】 【 任务一】物理变化和化学变化 1.阅读课本，教师演示或观看实验1-1视频，填写实验记录，分析并能准确描述实验 现象，得出结论： 2.阅读、分析并讨论 【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随哪些现象？总结物理变化和化学变化的特征。 【学习过程】 【变式训练】 1.下列关于化学变化和物理变化的几种说法中，正确的是（ ） A．在物理变化过程中一定发生化学变化 B．化学变化就是生成了新物质的变化，反之则为物理变化 C．物理变化和化学变化不会同时发生 D．不加热就能发生的变化一定是物理变化，需要加热才能发生的变化是化学变化 2.判断下列说法的正误 ⑴需要加热才能发生的变化是化学变化。（ ） ⑵化学反应就是化学变化。（ ） ⑶凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。（ ） ⑷当两种物质相遇后，有沉淀生成，说明它们发生了化学变化。 ( ) ⑸灯泡通电发光放热，这是化学变化。 （ ） B × √ × × × 【任务二】物理性质和化学性质 1.阅读课本，得出物理性质和化学性质的含义，并根据生活经验，列举知道的物理性质和化学性质。 2.讨论：结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，并认真观看演示实验1-2，仔细观察，填写实验记录，讨论交流以下问题： 思考：（1）如何正确闻气味？ （2）在已知两瓶气体分别是氧气和二氧化碳的前提下，如何鉴别这两种气体？ 【变式训练】 下列用途只应用化学性质的是（ ） A.生铁制成铁锅 B.金刚石作装饰品 C.铜丝作导线 D.用煤气烹饪 D 【任务三】变化、性质、用途之间的联系 1.思考并回答：生活中，我们除了用水灭火之外，还常用二氧化碳灭火器进行灭火，这是根据二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧的特性制作而成。那么在二氧化碳灭火的过程中，物质发生了什么变化？体现出了什么性质？二者之间有怎样的区别和联系呢？与用途之间呢？ 2.举例说明性质、变化、用途之间的联系，并构建知识网络图。 【变式训练】 分析下列语句，指出其表现出的是物质的性质、变化还是用途？ （1）汽油可燃烧 （2）汽油在燃烧 （3）汽油易挥发 （4）汽油挥发了 （5）汽油可作汽车燃料 （1）性质（2）变化（3）性质（4）变化（5）用途 【达标检测】 1．化学变化的本质特征是( ) A.有其他物质生成 B.发光发热 C.有气体生成 D.有沉淀生成 2. 物理变化中没有______生成，水冷凝冰属于______变化；化学变化中有______生成，石蜡在空气中燃烧属于______变化，地球上最重要的化学变化之一是植物的______。 A 新物质 物理 新物质 化学 光合作用 【达标检测】 3．下列物质的用途中，利用其物理性质的是（ ） A．乙醇可作燃料 B．氧气用于切割金属 C．氮气作保护气 D．干冰用于人工降雨 4.分析以下描述并填空（填序号） 物理变化（ ）；化学变化（ ）；物理性质（　 ）；化学性质（　 ） A.铜能生锈生成铜绿；B.纯净的水是无色无味的液体； C.以粮食为原料酿酒；D.胆矾是一种蓝色固体；E.木棒受力折断。 D E BD A C 【拓展提升】 5. 目前我国防控“新冠”疫情取得举世瞩目的成绩。下列防疫相关措施中发生了化学变化的是（ ） A．裁切无纺布制作口罩 B．合成抗病毒药物 C．对消毒液加水稀释 D．水银温度计测体温 6．物质的性质决定其用途。下列物质的用途与原理性质对应关系不正确的是（ ） B A 物质 用途 原理 性质 A 干冰 制造舞台烟雾效果 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧 化学 B 熟石灰 改良酸性土壤 熟石灰能与酸发生反应 化学 C 小苏打 治疗胃酸 小苏打能与酸发生反应 化学 D 稀有气体 制造多种用途的电光源 通电中可以发出不同颜色的