第1章 第1节 地球的宇宙环境-高中新教材地理必修第一册同步学案(人教版)

第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球情景导入 我国载人飞船工程首位航天员杨利伟在回忆从太空中俯瞰地球的感受时，这样写道:“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟! ……在太空的黑幕上，地球就像站在字宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。” ✭地球真的会发光吗？ ✭如果不是，那么从太空看到的地球为什么是明亮的？ ✭这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？ 课标解读 【课标要求】 运用资料,描述地球所处的宇宙环境。 【学习目标】 1.描述常见的天体类型和天体系统,明确地球在宇宙中的位置。(区域认知) 2.描述太阳系的主要成员,运用资料说明地球的普通性和特殊性。(综合思维) 3.运用有关资料分析地球上存在生命的条件和其他星球存在地外生命的可能性。(综合思维) 一、地球在宇宙中的位置 教材认知 1.宇宙的物质性——天体 (1)概念：宇宙中物质存在的形式。 (2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。 2.宇宙的运动性——天体系统: (1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。 (2)天体系统的层次: 交流讨论 【探究1】“天问一号”是我国自主研发的火星探测卫星。2020年7月23日，“天问一号”卫星在文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空，并成功进入预定轨道。2021年5月15日，“天问一号”着陆巡视器成功软着陆于火星表面，火星车驶离着陆平台，开展巡视探测等工作。2021年6月11日，中国国家航天局公布了由“祝融号”火星车拍摄的着陆点全景、火星地形地貌、“中国印迹”和“着巡合影”等影像图。 (1)判断下列哪些属于天体。 ①夜空中闪烁的恒星。 ②太空中的“天问一号”卫星。 ③落回地面的长征五号遥四运载火箭残骸。 ④固定在发射塔上的“天问一号”卫星。 【答案】①②属于天体；③④不属于天体 一看空间位置 看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体 二看物质形态 三看运转轨迹 看它是不是宇宙间的物质,一些自然现象不属于天体,如流星现象等 看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车 【方法技巧】“三看法”判断某一物体是否属于天体 (2)“天问一号”卫星绕着火星转动，它和火星是否组成天体系统，为什么？若是，判断其与哪一级天体系统等级相同。 【答案】是。因为运动中的“天问一号”卫星与火星相互吸引，相互绕转形成天体系统。与地月系同级。 【方法技巧】“二看法”判断天体系统 一看 天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。 天体数量 二看 天体系统内部，质量较小的天体环绕质量较大的天体运转。只吸引不绕转的天体不能构成天体系统。 相互吸引 相互绕转 二、行星地球 教材认知 1.地球是太阳系中一颗普通的行星 (1)太阳系八大行星分类 类地行星 水星、金星、地球、火星 靠近太阳，固体表面，体积较小 巨行星 木星、土星 体积巨大，气体表面 远日行星 天王星、海王星 远离太阳，气体表面 (2)八大行星的运动特征:同向性、共面性、近圆性。 2.地球是太阳系中一颗特殊的行星: (1)地球的特殊性体现在它是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。 (2)地球适宜生命存在的条件。 外部条件 自身条件 稳定的太阳光照 安全的宇宙环境 适宜的温度 液态水 适合生物呼吸的大气 存在生命 3.地球的宇宙环境保护 随着人类对宇宙探索的深入，航天活动日益频繁，留在太空中的垃圾越来越多。地球的宇宙环境亟待保护，这是全人类共同的责任。 交流讨论 【探究2】美国国家航空航天局(NASA)报道,一个国际研究团队仔细分析NASA火星勘测轨道飞行器(MRO)的观测数据后发现,火星南部艾瑞达尼亚海存在大约37亿年前形成的大量海底热液沉积物,或为研究地球生命起源提供重要线索。 结合材料探究: (1)根据材料及相关知识,你认为火星上可能存在生命吗?为什么? 【答案】 (1)可能。因为火星上有液态水,液态水是生命生存 的关键条件。 (或不可能。因为发现的是海底热液沉积物,不是真正的液态水, 同时没有适宜生命生存的大气,温度也比较低。) (2)火星适宜生命生存的外部条件主要体现在哪两个方面? 【答案】 (2)安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。 【方法技巧】生命存在的条件分析 外部环境 稳定的太阳光照 太阳处于稳定的壮年期 安全的宇宙环境 大小行星各行其道，互不干扰 内部环境 适宜的温度 日地距离适中→平均温度适宜,自转、公转周期适中→温差小 适合生物呼吸的大气 地球质量、体积适中→有厚度适宜的大气层 有液态水 地球内部升温→水分溢