内容正文:
大单元教学
第五单元 从国共合作到国共对立
单元解读与核心知识背诵
一、课标要求
1.了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容;知道南京国民政府的成立及性质。
2.通过了解南昌起义、八七会议、秋收起义、毛泽东与朱德井冈山会师、古田会议等基本史事,认识中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义。
3.认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事,感悟长征精神。
二、教材分析
1924年,中国共产党与中国国民党展开合作,进行反帝反封建的国民革命运动,又称“大革命”。由于国民党内反动集团叛变革命,国民革命失败,第一次国共合作破裂。
中国共产党发动一系列武装起义反抗国民党反动派。毛泽东等人创建农村革命根据地,创造“工农武装割据”的局面,开展土地革命,探索中国革命的新道路。1934年,面对国民党军队的“围剿”,红军进行战略转移。中国共产党率领红军历经艰难险阻,胜利完成了长征,打开了中国革命的新局面。
三、学情分析
八年级学生通过第三、第四单元的学习,已了解到在20世纪20年代,中国处于北洋军阀黑暗统治时期。京汉铁路工人大罢工失败后,中国共产党认识到,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。基于已掌握的学习内容,很容易承接本单元内容,学生易于接受。由于学生理解、分析、概括能力还须提高,所以针对本单元的重难点,需要教师的进一步引导。
四、素养目标
【唯物史观】
通过本课的学习认识到中国共产党开辟了井冈山道路,这是中国革命唯一正确的道路。认识历史人物、历史事件在历史发展进程中的的地位和作用。
【时空观念】
通过了解国民革命时期的重要事件发生的时间节点和地点,认识国民革命的进程。
通过识读《中国工农红军长征路线示意图》,训练学生的识图能力,培养时空观念。
【史料实证】
引导学生学习本课的图片、地图等史料,提高学生从史料中提取有效信息,分析史实的能力。
通过观察绘画、观看视频、阅读文字材料、朗诵毛泽东诗词等多种形式,培养学生辨别史料的能力,以及从材料获取有效信息的能力。
通过收集红军长征的有关史实,学习收集资料和整理资料,提取有效信息的方法。
【历史解释】
通过总结国民革命失败的教训,认识到创建人民军队、独立领导革命战争的重要性;通过遵义会议背景的分析、内容的掌握及影响的理解,把握遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。
【家国情怀】
通过国民革命时期共产党人事迹,认识共产党人大无畏的精神,意识到共产党人的先锋模范带头作用。
了解中国革命从走别人的道路到走出自己的道路的探索过程,认识到老一辈革命家为此作出的伟大贡献。
通过本课学习,认识中国革命道路的艰难曲折,引导学生学习红军的长征精神。
五、时空坐标
六、知识结构
七、阶段特征
(1)国共两党由合作走向对立。
(2)中国学习苏俄革命道路,以城市为中心开展武装斗争,受挫后将革命重心转移到农村。以毛泽东为代表的中国共产党人找到了正确的革命道路——井冈山道路。
(3)资本主义世界经济大危机期间,日本加紧侵华。
八、必背重点
(一)国共合作的实现(国共两党合作的政治基础是新三民主义)
1.原因:①京汉大罢工的失败,使中国共产党认识到,必须团结一切可能的同盟者,才能战胜强大的敌人。②孙中山领导的革命斗争屡遭失败,深深感到必须改组国民党,为它注入新鲜血液。
2.方针:1923年中共三大召开,决定同中国国民党合作,建立革命统一战线。共产党员以个人身份加入国民党,把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
3.实现:1924年1月在广州召开中国国民党“一大”,对三民主义作出新的解释,把旧三民主义发展为新三民主义,确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策,标志着国共两党合作的正式建立
4.黄埔军校的创建:1924年5月,孙中山在广州黄埔创办“中国国民党陆军军官学校”,孙中山兼任军校总理;蒋介石为校长;周恩来后来任政治部主任。黄埔军校培养了大批优秀的政治和军事人才,为国民革命军的建立和北伐战争奠定了基础。
(二)北伐战争:1.北伐目的和作战对象:推翻北洋军阀统治,统一中国;对象是吴佩孚、孙传芳、张作霖
2.北伐开始:1926年7月,在广州国民政府的领导下,国民革命军正式出师北伐。
3.主要战场及战役:主要战场:湖南、湖北和江西;主要战役:汀泗桥、贺胜桥等战役。
4.北伐军胜利进军的原因:①作战方针正确;②国共两党齐心协力;③北伐军官兵的浴血奋战;④共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
5.成果:不到半年,北伐军从珠江流域打到长江流域,基本消灭了吴佩孚和孙传芳的主力
(三)南京国民政府成立
1.国民党右派叛变革命:①1927年4月,蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”,并在南京建立国民政府。②1927年7月,汪精卫在武