2.1 大洲和大洋（教学设计）-【上好课】2023-2024学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 【教学内容】 海陆分布、七大洲、四大洋 【教学目标】 1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。 2.运用地图判别大陆、大洲、半岛、岛屿及洋、海、海峡等。 3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。 【教学重难点】 1.重点：七大洲、四大洋的名称、分布；各大洲分界线。 2.难点：建立七大洲、四大洋的空间概念。 【教学方法】 多媒体辅助教学、问答法、合作探究法 【课时设计】 1课时 【教学过程】 1.新课导入 展示人类探索海陆的时间轴，引导学生从时间尺度了解人类对海陆的探究史。展示张骞出使西域、郑和七下西洋、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、加加林首次登入太空、中国航天梦想腾飞等历史节点，从这些古今中外的案例，带领学生逐步认识海洋和陆地。渗透科学史观教育，同时立德树人，激发学生爱国情感。 教师讲解引导：在漫漫历史长河中，人类从未停止过对海陆的探索。公元前2世纪张骞开辟了著名的丝绸之路。15世纪初郑和七次下西洋。15世纪末哥伦布发现新大陆。16世纪麦哲伦完成了环球航行。到了20世纪，随着航天航空事业的发展，世界的海洋和陆地越来越清晰地展现在人们面前。1961年苏联航天员加加林首次进入太空，从太空探索地球。他说，蔚蓝的地球，看起来更像“水球”。2003年中国航天员杨利伟进入太空，从此中国航天梦想腾飞，一代又一代的航天员逐梦蓝天，俯瞰地球。那么，这节课，让我们一起跟随中国航天员，探索地球，探索海洋与陆地…… 2.新课讲授 （1）展示学习目标，引导学生明确跟随宇航员探索地球海陆的目标。 （2）展示探究活动，引导学生明确跟随宇航员探究地球海陆的任务。 （3）活动一：辨一辨 地球？水球 过渡：宇航员们，我们居住的星球到底是地球？还是水球？ 引导学生讨论，并各自发表看法。 ①展示“世界地图”和“世界海陆比例图”，引导学生总结地球的海陆比例。 ②展示“世界北半球和南半球”、“世界东半球和西半球”、“陆半球和水半球”，小组合作讨论总结世界海陆分布特点。 教师讲解引导：宇航员们，从太空看地球，我们可以看到地球表面的陆地和海洋。总体来说，海洋的面积要远大于陆地面积。从海陆比例饼状图中，我们可以看到海洋约占71%，陆地约占29%。也就是说地球上海陆比例为：七分海洋，三分陆地。从南北半球来看，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。且无论是南半球，还是北半球，海洋的面积大于陆地面积。从东西半球看，陆地主要集中在东半球，海洋主要集中在西半球。且无论是东半球，还是西半球，海洋的面积大于陆地面积。综合南北半球、东西半球、水陆半球，我们会发现，无论怎么划分，地球的任意两个相等的半球，海洋面积总是大于陆地面积。 正是因为这个原因，咱们班级有很多小宇航员才认为我们居住的是“水球”。当然，还有部分同学，从人类的居住、活动空间的角度出发，认为应该叫“地球”。各有各的道理！ （4）活动二：认一认 七大洲 过渡：人类居住在陆地上，陆地有分大陆、岛屿、半岛、大洲等。各位宇航员，你找到了吗？ ①展示海陆景观图，引导学生认识大陆的概念。展示世界地图，引导学生找出世界5大陆。 教师讲解引导：夜晚，从太空，宇航员们能够看到灯光闪烁的是人类居住的陆地。面积大的陆地，称为“大陆”。世界上有五块大陆。面积最大的是亚欧大陆，亚欧大陆西南方向的是非洲大陆，亚欧大陆以东的是美洲大陆，亚欧大陆东南方向的是澳大利亚大陆，也是世界上面积最小的大陆。世界最南端的是南极洲大陆。 ②展示海陆景观图，引导学生认识岛屿的概念。展示世界地图，引导学生找出世界主要岛屿。 教师讲解引导：地球上面积较小的陆地，称为“岛屿”。世界上最大的岛屿是“格陵兰岛”。世界上著名的岛屿有很多，如马达加斯加岛、台湾岛等。 ③展示海陆景观图，引导学生认识半岛的概念。展示世界地图，引导学生找出世界主要半岛。 教师讲解引导：陆地向海洋延伸的部位，三面临海，一面背靠陆地的，称为“半岛”。世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。世界上著名的半岛还有印度半岛、中南半岛等。 ④展示海陆景观图，引导学生认识大洲的概念。展示世界地图，引导学生找出七大洲，掌握七大洲的名称、位置。展示七大洲的轮廓形状及面积信息，引导学生认识七大洲轮廓及面积大小。展示“亚欧分界线示意图”、“亚非分界线示意图”、“亚洲北美洲分界线示意图”、“南北美洲分界线示意图”，引导学生读图指出各大洲的洲界限。 教师讲解引导：大陆及其周边的岛屿，构成了大洲。世界上，一共有七个大洲。我们所居住的是亚洲，包括亚欧大陆东部及其周边的岛屿。亚欧大陆西部及其周边的岛屿构成了欧洲。亚洲以西南，非洲大陆及其周边岛屿，构成了非洲。亚洲以东南，澳大利亚大陆及其周边的岛屿构成了大洋洲。亚洲以东北