1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

第一课 我国的生产资料所有制 第一框 公有制为主体 多种所有制经济共同发展 【课 题】公有制为主体 多种所有制经济共同发展 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【教材分析】 《我国的生产资料所有制》是人教版高中政治必修二经济与社会第1课的第1框，是对全面深化改革知识的进一步学习。通过学习我国的生产资料所有制，让学生了解我国的基本经济制度，明确公有制经济和非公有制经济的构成、地位及作用，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，引导学生关注时政，正确分析国家的宏观调控政策，透过现象看到经济本质。 【教学目标】 知识目标：了解我国的基本经济制度及生产资料所有制，区分公有制经济及非公有制经济的构成，深刻认识巩固公有制主体地位及积极稳妥推进国有企业混合所有制改革的意义，理解坚持和完善我国生产资料所有制的原因、措施及意义。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对生产与消费辩证关系的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生更加深刻地认识我国的生产资料所有制，认同国家的宏观经济政策，能够透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。 【学科素养】 1．明确公有制经济在我国国民经济中处于主体地位，国有经济起主导作用；公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。 2．认同我国社会主义基本经济制度的优越性，坚定中国特色社会主义道路自信和制度自信。 3．科学理解公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，提高对我国社会主义经济制度的认识水平。 4．走进当地企业，调研当地企业的生产经营情况，写出调查报告或政治小论文，就当地经济的发展建言献策，积极参与经济与社会。 【教学重点】 1.公有制的主体地位与国有经济的主导作用。 2.非公有制经济的地位和作用。 【教学难点】 1.公有制主体地位的体现与国有经济的主导作用。 2.公有制的实现形式。 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备】 2019年全球企业500强、2019年中国企业500强相关资料；教学PPT；等 【教学过程设计】 程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体运用 导入新课 教师大屏幕展示当地经济发展的视频材料，学生结合视频和自己的调研谈谈体验和感想。 教师引入:在日常生活中，我们要消费各种各样的产品,接受各种各样的服务。这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。劳动者从事生产、提供服务都离不开一定的生产资料所有制。生产资料所有制看似离我们很远,实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开它。 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 预习内容较多，要留足时间，引导学生对知识点进行归纳，最好是绘制表格，清晰明了，便于知识的理解和记忆。 根据PPT展示的问题，在课文中找到问题的答案，学会速读课本的同时找准课本关键信息。 对找到的信息进行整合，绘制记忆表格或者列出知识要点。 多 媒 体 基 础 知 识 1. 生产资料所有制的地位 2. 我国生产资料所有制的地位 3. 公有制经济的内容、地位及主体地位（表现+巩固） 4. 非公有制经济的内容、地位及作用 根据课前分组情况，依次邀请每组的发言人，展示该组合作学习的成果，检验预习效果。 每组的发言时间不得超过3分钟。 其他组同学的补充或者异议在该组发言结束后进行，时间控制在1分半，特例依具体情况延长时间，总时长要调控好。 每个小组推荐一名同学为发言人，展示本组合作学习的成果。 其他未展示的同学认真观看，待发言人结束发言后，对发言同学的发言内容进行修改或者补充。 电 子 展 台 合 作 探 究 探究一： 1.列举你所知道的国有企业。 2.谈谈你对“国有经济控制国民经济命脉”的认识。 探究二： 1.列举你所知道的民营企业。 2.谈谈民营企业在社会主义市场经济中的重要性。 提示： 1.国有企业图标 2.原因：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。国有经济控制国民经济命脉，有利于巩固公有制的主体地位，更好地发挥社会主义制度的优越性。表现：国有经济必须控制的重要行业和关键领域：涉及国家安全；提供公共产品和服务；支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业；重大基础设施和重要矿产资源等。 提示： 1.2019年民营企业前10强 2.“我国民营经济已经成为推动我国发展不可或缺的力量，成