3《荷花》（课件）-统编版语文三年级下册

小 池 宋代：杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 晓出净慈寺送林子方 宋代：杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 有哪些赞美荷花的诗句？ 回忆导入 荷花 统编版小学语文三年级下册 荷花 目 录 壹 贰 叁 作者简介 字词教学 课文赏析 肆 互动课堂 1 壹 作者简介 Z u o z h e j i a n j I e 叶圣陶 1894～1988年，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家，教育家，文学家和社会活动家，被誉为:优秀的语言艺术家。代表作有《倪焕之》，《稻草人》等。 走进作者 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。 荷花百科 2 贰 字词教学 Z I c I j I a o x u e （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到难读的句子多读几遍。 初读课文 挨挨挤挤 饱胀 仿佛 花骨朵儿 花瓣儿 姿势 舞蹈 翩翩起舞 认读词语 lián peng 莲 蓬 花骨朵儿 花瓣儿 儿化音只需将舌头 稍稍卷起，和同桌 互相练一练。 挨 蓬 胀 翩 蹈 āi péng zhàng piān dǎo 会认字词 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 会写字词 花瓣 莲蓬 饱胀 舞蹈 跟随 仿佛 相仿 姿势 姿态 裂开 蓬 篷 易错生字 挨 āi（挨挨挤挤）（挨个） ái（挨打）（挨骂） 1、荷叶挨挨 ( āi ) 挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 . . 2、他考试不及格，怕挨（ái）打不敢回家。 . 多音字 骨 gū（花骨朵儿） gǔ（骨头） 1、梅树结了许许多多的花骨 ( gū ) 儿。 . 2、小狗爱吃肉骨头（gǔ）头。 . 多音字 3 叁 课文赏析 k e w e n s h a n g x i 解决了这些字词“拦路虎”，我们再来美美的读一读课文，欣赏叶圣陶笔下美丽的荷花吧！ 整体感知 大声朗读课文，抓住关键词，说一说每一个自然段分别写了什么内容？ 整体感知 1、闻到清香 2、观察形状 3、欣赏姿势 4、展开想象 5、回到现实 热爱大自然 喜爱荷花 整体感知 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。 时间 地点 关联词，说明 荷花芬芳扑鼻 起因 迫不及待 品读赏荷 用自己喜欢的方式读第二自然段，一边读，一边想，这一池荷花哪美的像一幅画？用横线画出来。 品读赏荷 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 拟人 比喻 荷叶的数量多，很茂盛，又绿又圆 品读赏荷 思考：作者为什么用“挨挨挤挤”。而不用“密密麻麻”？ “挨挨挤挤”运用拟人的修辞手法，既写出了荷叶多且密的特点，又显得生动而有情趣。 品读赏荷 白荷花在这些大圆盘中间冒出来。 白荷花在这些大圆盘中间冒出来。 “冒”可以换成“长”吗？ 不能。“冒”展现了荷花在多且密的荷叶之间蓬勃生长的样子，写出了荷花特有的生命力。 文中描写了几种姿态的荷花？他们分别是什么样子的？在文中找出相应的句子读一读吧。 品读赏荷 有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。 排比句 默读课文第三自然段，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼中像什么呢？ “一大幅活的画” 品读赏荷 这位“画家”他是谁？ 为什么说一池荷花是一大幅活的画？ 大自然 品读赏荷 品读四五自然段，置身于满池的荷花，化身荷花的我在做什么，我看到、听到、想到了什么？ 品读赏荷 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我，一朵一直的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳站在阳光里。 人花合一 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳 随风飘动。 AABC词语 挨挨挤挤 依依不舍 恋恋不舍 洋洋自得 密密麻麻 高高兴兴 平平安安 翩翩起舞 AABB AABC 词语积累 4 肆 互动课堂 Hu dong ke tang 互动课堂 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 把荷花被风吹动，当做人在跳舞，生动形象的写出了 荷花的动态美。 互动课堂 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我作夜做的好梦…… 作者的想象 互动课