4.3 可能性的大小（2）(教学课件)五年级数学上册人教版

可能性的大小（2） 第四单元 可能性 第三课时 1 从下面的袋子中摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？说一说为什么。 摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。 8个红球 2个蓝球 01 复习导入 小组活动：在装有红、黄两种小球的盒子里摸球，每个小组的盒子里装的球都一样。每次摸出一个球，记录下颜色，再放回去摇匀，重复20次。 02 探究新知 试验要求： （1）小组成员分工合作。 （2）每次摸球前要将盒子里的球摇匀。 （3）每次摸出一个球，再放回去，重复20次。 （4）每摸出一个球后记录下它的颜色，可以用画“正”字的方法来记录。 记录 次数 02 探究新知 说说试验结果。 颜色 记 录 次 数 正正正 15 正 5 02 探究新知 下面是八个小组的统计情况。 15 5 16 4 12 8 18 2 15 5 16 4 14 6 17 3 123 37 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 仔细观察上面的表格，你有什么发现？ 每次都是摸出 的次数比 多。 盒子里是 多还是 多？ 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 02 探究新知 被摸出次数多 被摸出的可能性大 数量多 被摸出次数少 被摸出的可能性小 数量少 的数量多， 的数量少。 02 探究新知 下面是八个小组的统计情况。 15 5 16 4 12 8 18 2 15 5 16 4 14 6 17 3 123 37 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 真的是这样吗？让我们来验证一下吧。 哇，盒子里果然是 多。 下面是八个小组的统计情况。 15 5 16 4 12 8 18 2 15 5 16 4 14 6 17 3 123 37 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 小组 摸出 的次数 摸出 的次数 由以上试验可知，事件发生的可能性的大小能反映出个体的数量的多少: 可能性越大，个体在总数中所占数量越多; 可能性越小，个体在总数中所占数量越少。 小结 02 探究新知 （1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？ （2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红色球？ （3）如果要使摸出的黄球的可能性大，可以怎么办？ 02 探究新知 1.从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪 种颜色棋子的可能性最小？ 答：从盒子里摸出一个棋子，可能是蓝色、黄色或红色。 03 课堂练习 1.从下面的盒子里摸出一个棋子，可能是什么颜色？猜一猜：摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？ 答：因为盒子里红色棋子最多,黄色棋子最少,所以摸出红色棋子的可能性最大，摸出黄色棋子的可能性最小。 03 课堂练习 全班每人掷一次。 掷出 朝上的有_____人。 掷出 朝上的有_____人。 数字面朝上的可能性大还是花面朝上的可能性大？ 两面朝上的可能性应该是相等的。可为什么出现一个多一个少的现象呢？ 03 课堂练习 如果有更多的人来掷，结果会怎样呢？ 03 课堂练习 全班每人掷一次。 掷出 朝上的有_____人。 掷出 朝上的有_____人。 03 课堂练习 答：5红面1蓝面或 4红面2蓝面。 2.给 表面涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色面朝上的可能性比蓝色面大，应该怎么涂？ 03 课堂练习 3.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上的数字应该怎样填？请你填一填。 答案不唯一 1 1 1 1 1