1.3《庖丁解牛》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

1.3《庖丁解牛》测试卷 一、选择题 1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 《易经》背后体现的是宇宙发生论、本体认知论和生命伦理的发展观。如果我们以惑传惑，把所有卦象和爻辞都看成是已经定了的命题，那就是一种文化的惰性和对反易学的表现。 ， ， ， ， 。 ，都是我的易学或新易学揭示的智慧与道理。 ①而是要理解卦爻辞之所以为卦爻此的宇宙体系与生命体系 ②或是挂爻辞所指的历史事物 ③乃至于其数其指其理   ④真正理解《易经》不是读懂了它的挂爻辞 ⑤如何形成预测与决策以及如何与天地互动      ⑥要理解其本其体其用其行其象 A．④①⑤⑥③② B．⑤⑥③④②① C．⑤⑥③④①② D．④②①⑥③⑤ 2．下列各组中，加横线词的意义和用法相同的一组是(  ) A．爱使其形者也 使人授己国 B．非爱其形也 是必才全而德不形者也 C．今一犯人之形而曰 今一以天地为大炉 D．亡，予何恶 河曲智叟亡以应 3．下列对文章《庖丁解牛》第三段内容的理解有误的一项是( ) A．庖丁解牛技巧发展的第二阶段：三年后，不再把牛看成是一个不可分割的整体，因为他对牛的身体结构已完全了解，这反映了他技术的精湛。 B．庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对 “道”的追求。 C．庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其客观规律;只有认识并掌握它的客观规律，做起来才能得心应手，运用自如。 D．庖丁解牛的故事启示我们，技术的高超并非天生而来,而是长期反复实践的结果。 4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的—项是（       ） A．技盖至此乎   盖：大概 B．批大郤       批：击 C．如土委地     委：卸落 D．善刀而藏之   善：通“缮”，修治。课文中指揩拭。 5．下列句中“之”的意义不同于其他三项的一项是(  ) A．南海之帝为倏 B．今汝怵然有恂目之志 C．是以未尝闻任氏之风俗 D．已而大鱼食之 6．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛     为之踌躇满志 B．若如前为寿           若使烛之武见秦君 C．臣以神遇而不以目视   以羊易之 D．而刀刃若新发于硎     善刀而藏之 7．下列句中加横线词的解释，不正确的一项是(  ) A．使匠石斫之 斫：砍。 B．听而斫之 听：听凭，任意。 C．当是时，犹象人也 象人：木偶人。 D．今汝怵然有恂目之志 恂目：害怕的样子。 8．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会　　　　    中：合乎 B．批大郤，导大窾，因其固然    导：引导 C．族庖月更刀，折也    族：众 D．然已解，如土委地    委：卸落 二、小阅读-课外 9．陪我一起心疼这个人间 门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒珊的鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。 这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾勒出来的一幅画面。遥远而亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花儿。仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。 那个时候的她，其实是孤单的。父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，守着成长的光阴。每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍的幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。闲暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。回来的时候，鸭子们在墙下聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。 我问她：“你那时都写的什么呢？日记吗？” 她说：“写信。写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的信。” 她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等爸爸妈妈回来吃。后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。 她告诉我：“那时候真是很矛盾的心疼呢！想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点活了。可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！” 那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。所以一直以来，她的心都带着悲悯。在县里读高