第二单元 7.什么比猎豹速度更快（教学设计）（第一课时）-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

第二单元 7.什么比猎豹的速度更快（第一课时） 教学目标 1.读准生词，读通、读顺课文。 2.了解课文的主要内容，捕捉关键信息，记下所用的时间，完成课后习题。 3.用较快的速度默读课文，边读边思考，反思默读过程，逐步掌握快速阅读技巧。 4.提出自己感兴趣或不懂的问题。 教学重点 了解课文的主要内容，捕捉关键信息，记下所用的时间，完成课后习题。 教学难点 用较快的速度默读课文，边读边思考，反思默读过程，逐步掌握快速阅读技巧。 教学过程 一、出示课题，激趣提问 1.同学们，回顾前面两篇课文，我们学习了哪些快速阅读的方法？ ——集中注意力读，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 ——尽量连词成句地读，不要一字一字地读。 2.上课前，我们先来玩个小游戏，好吗？等会大屏幕上会出现一段文字，我给大家十秒的时间，看看你能捕捉到多少信息？ 出示ppt：人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 给学生十秒时间，十秒后文字消失。 （1） 指名说：你看到些什么？ （2） 请捕捉到最多信息的同学说说：你是怎么在最短的时间捕捉到这么多信息的？（复习旧知：集中注意力默读，尽量不回读，连词成句地读。） 过渡：刚刚这位同学正是掌握了一定的默读技巧，所以效率才特别高。今天我们就来一起探讨更多默读课文的方法。 2.刚刚这段话出自于我们今天学习的新课，指课题，齐读。该怎么读？（读出疑问的语气）再读。 二、边读边思，默读课文 1.什么比猎豹的速度更快呢？带着这个问题，（ppt出示默读要求）默读课文。要求：用你较快的默读速度，边读边思考，圈画关键词。 2.ppt计时，大约给学生三分钟左右。学生默读。 4.指名问：你花了多长时间？有没有比他更快的？ 5.什么比猎豹的速度更快？指名说。ppt出示。 6.这篇课文除了写了这些比猎豹速度更快的事物，还写了什么？（还写了比猎豹速度慢的人和鸵鸟） 7.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 喷气式飞机 鸵鸟 声音 8.刚刚有几位同学速度很快，你们也找到正确答案了吗？你们是怎样做到又快又准的？我们来听听他们有什么小妙招好吗？小结：带着问题去默读，边读边思考，圈画关键词能让默读更有方向，提高默读的效率。 三、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度 1，怎样才能快速找准关键词句呢？我们来一起看看课文第3自然段。 2.这段话里的关键词句是什么？说说你的理由。 3.再次默读课文，找到关键词句。 4.读这些关键语句，你发现了什么？ ①提示本段意思；②关键句的位置不同；③作比较、列数字的方法。 5.再读一读这些关键语句。我们就很自然地把这些事物进行了排序。谁来排？ 6.结合这张图，我们就很自然地能概括课文的主要内容。 课文从人的奔跑速度开始介绍，按照速度由慢到快的顺序依次写了鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体，最后写光速。 7.小结：抓住关键语句，就能快速捕捉到信息，把握文章的主要内容，这就能有效地提高我们的默读效率。 四、比较语段，体会表达 1.老师有一个问题：作者是如何写出事物速度快的特点的？请你找找关键语句，帮助我解决这个问题吧。 2.生边读边思，圈画词语，师巡视指导。 3.指名说。 （1）列数字：师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，人：24千米每小时；鸵鸟：72千米每小时；猎豹：110千米每小时；游隼：320千米每小时；声音：1050千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：4万千米每小时；流星体：25万千米每小时；光：30万千米每秒。 小结：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法，这是说明性文章常用的一种说明方法。 （2） 作比较：除了列数字，文中还用了哪些常用的说明方法？ ①请每人来读一句作比较的句子。数数一共有几处？想想你发现什么？ ②引导学生发现文中有多处作比较的句子，它们使得谁快谁慢一目了然。 ③更重要的是，那么多比较，表达却各不相同，这样让文章显得灵动，不呆板。 ④指导朗读作比较的句子。 4.小结：读说明性课文，我们不仅要知道作者写了什么，还要关注作者用了什么方法写清楚，写明白。 2.比较两段话，你更喜欢哪一种表达？ A.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 B.流星体是太空中一种较小的天体，速度比火箭快多了，有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是