历史学科核心素养考查路径及应对 四、历史解释-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，通史B版）

四、历史解释 (一)概念界定 历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。 (二)历史解释素养的分层内容 1.现象性解释:用准确、简明的文字叙述某历史事物的基本史实。这是最基础的层次,只需要叙述历史现象的基本史实,即时间、地点、人物、起因、经过、结果。相当于我们过去常说的名词解释。 2.内涵性解释:叙述该历史事物出现的背景、原因、条件、内容和结果(影响)。它可以包含许多历史的细节,学生接触的史料越丰富越好。 3.本质性解释:指出该历史事物的表象与其内在属性之间的关系。所谓本质,就是探寻历史事物的表象与其内在属性之间的关系。 4.联系性解释:找出与该历史事物相关的其他历史事物,并叙述它们之间的关系。 5.规律性解释:运用唯物史观分析该历史事物的发展演变规律。 (三)历史解释的考查路径 1.依据正确的历史观和认知方法,对历史现象及各种关联进行客观叙述。 2.利用已有知识,对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证。 3.分辨不同的历史解释,说明导致这些不同解释的原因并加以评析。 4.独立探究历史问题,验证以往的说法或提出新的解释。 (四)历史解释的达成路径 1.探明历史因果关系:高考重视对历史现象的目的考查。主要目的常常是指当事者希望实现的、占支配地位、起主导作用的目的。根本目的一般指当事者从其阶级、集团利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果。历史目的反映出了历史当事者与时代、客观环境之间的交互关系,反映了历史当事者为实现某种确定状态和某种发展趋向所作出的努力,具有预设性。近年来,高考试题侧重于揭示制度、经济、思想文化发展的纵向演变过程,特别是政治制度的变异、经济发展道路的选择、经济发展模式的转型、思想文化的演变、社会习俗的变迁等。 2.阐明历史阶段特征:从近年高考试题来看,“一题一世界、一题一时代”的思路是清楚的。所以试题本身的意义在于考查,更在于构建。只有从整体结构上认识知识,才是基于历史解释的、有价值的知识复习。在某种意义上,阶段特征和时代面貌才是最重要的基础知识。基于整体结构和阶段特征的复习,才能做到让知识点背后的历史时代既“通”又“透”。 3.培养思维内在生成:历史解释是生成性思维的反映,也是培养生成性思维的过程。这尤其体现在开放性的论述题上。 4.启发历史问题意识:驱使学生积极思维,不断提出历史问题和积极解决历史问题,从而激发学生的历史学习兴趣,培养其创新思维。 (1)对历史材料出现不同解读的原因 ①视角的差异:如阶级斗争视角、文明史视角、全球史视角、社会史视角导致的评价差异。 ②论述者的立场差异:受论述者的时代、阶级立场、文化素养的局限导致的评价差异。 ③历史材料的差异:官方史料更加严肃、必然体现国家意志,代表官方对历史的看法,民间史料更加生动,更多指向历史细节和真实面目。 ④时代变迁导致的差异:对同一历史问题,在不同的时代,基于不同的时代环境和价值观念,由此带来的差异评价。 (2)目前,高考试题有这样三种考查层次 立场和态度 方法和策略 举例说明 赞同教材基本结论 以新的材料和新的情境予以补充说明 19世纪中期中国传统自然经济对列强经济侵略具有抵制作用 教材基本结论存在不足 以新的材料和新的情境予以延伸拓展 唐朝藩镇割据时期,中央政府在事实上仍保持了对大部分地区的行政和财政控制,藩镇的相互牵制在某种意义上延续了唐朝统治 不赞同教材的基本结论 以新的材料和新的情境予以反证 《权利法案》颁布后至19世纪中后期议会改革期间,英国国王在立宪政体下仍有较大权力 　　通过表格可以看出,高考力图反映历史进程的真实性、复杂性、多元性,而非结论性。在问题意识指导下,我们可通过深挖教材、史料实证、拓展习题等多种形式,逐步形成历史问题意识。如此,学生的历史学科素养也定将得到进一步的提高。 (五)历史解释的方法 1.阶级分析法。从阶级对立和阶级斗争的角度分析社会历史现象。历史教科书在叙述革命或改革时,一定先讲经济的发展,经济发展到一定程度,对立阶级矛盾激化,被压迫的阶级提出相关的要求,然后出现革命或者改革,这就是用阶级分析的方法解释革命或者改革,其中渗透着经济基础决定上层建筑,阶级斗争是推动人类社会发展的动力等唯物史观。 2.比较分析法。主要分为横向比较和纵向比较。横向比较主要是从空间角度出发,对不同民族、不同地域、不同国家的历史进行比较。纵向比较主要是对同一历史现象在不同时期、不同历史阶段的表现进行比较。 第一步:确定可比性主题。不能把两个互不搭界、没有关系的内容放在一起比较。 第二步:确定可比项。即确定主题后,划出一些可比较的项目,分项呈现比较对象的具体内容。 第三步:综合研究材料,比较异同。通过比较异同得出历史发展趋势或发展规