第2.1课 动物的繁殖（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

动物的繁殖 【教学目标】 1. 知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方式 1. 了解更多动物的繁殖活动并进行分析 1. 懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感 1. 提高学生观察、分析和解决问题的能力 【教学准备】 (1)材料准备：动物的繁殖活动图片或视频资料、课件、记录卡。 (2)活动场地：教室。 【教学过程】 (1)提出问题。 观看视频后提问：“在刚刚的视频里有哪些想问的问题？” 生1:小鸟怎么出生的吗? 生2:鸟怎么繁殖后代? 生3:那些鸟吃什么? (2)事实证据。 展示鸟类出生繁殖的资料。 师：每种动物都有自己的繁殖方式。在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动?把自己知道的说出来和大家分享一下。 生1:我知道小鸡是从蛋壳里孵出来的。 生2:小狗不是从蛋壳里出来，是从它妈妈肚子里出来的。 …… (注意概括学生的口头语言) 师：请同学们观看胚胎发育图。(也可播放视频) 生：我明白小鸟是怎样出生的了。 (3)处理信息。 师：你们还见过哪些动物宝宝?它们是怎样出生的? 师：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请同学们仔细观察，看看这些动物正在做什么，哪些动物跟小鸟的出生方式相同?哪些不同? (学生观察图片，并找出鱼、昆虫、鸟类动物繁殖的共同点。有些动物不产卵，如猫、狗、兔子等，它们直接生出小动物) 师：我们按照动物的不同繁殖方式来分分类。 (填写分类表，教师适时引导) 师：现在我们来总结： 卵生动物、胎生动物的特点：像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。 师：我们人类属于哪一种动物呢? 生：胎生动物。 (4)拓展活动。 孵化小鸡。 教师利用多媒体展示小鸡孵化全过程 (5)课堂小结。 师：通过今天的学习，我们收获了什么? 生1:我知道了鸽子是怎样出生的。 生2:我知道了动物的主要繁殖方式。 再次复习：卵生动物、胎生动物的特点 【教学反思】 本课以学生熟悉的小鸡为观察对象，观察后提出问题，聚焦“小鸡是怎样出生的”这一问 题进行研究，通过查阅资料和调查询问，得知小鸡的出生过程，并发现许多动物的出生过程 与小鸡的出生过程相同，还有许多动物的出生过程与鸽子的出生过程不同。比较分类等一 系列活动充分体现了学生的课堂主体地位，教师在课堂上应鼓励学生多提问，培养提问的意识，保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 $$