第2.2课 鸟类的特征（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

鸟类的特征 【教学目标】 1. 能找出鸟类的共同特征，并用科学的语言加以归纳和概括 1. 区分某种动物是否属于鸟类 1. 懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感 1. 激发爱鸟的情感，懂得保护鸟类的意义 【教学准备】 (1)材料准备：家中饲养的鸡、多媒体课件、常见几种鸟的图片资料等。 (2)活动场地：教室。 【教学过程】 (1)提出问题。 提问：“要研究鸟类动物的共同特征，我们应该从哪些方面去研究呢?？” 生1: 观察它们的样子 生2: 观察它们的羽毛 生3: 观察它们的行为习惯 师：我们不仅要研究它们的体表长有什么，还应该关注它们的运动方式、繁殖后代的方式，以及如何进食、它们所吃的食物是什么等。为了帮助我们研究，老师特意请来了一位大家既熟悉又特殊的朋友，我相信咱们班的同学在它的帮助下，肯定会大有收获的。在它和我们见面之前，老师有几点小小的提示：①它的胆子很小，我们在观察时尽量要安静一些。② 先整体观察它的体表都长有什么，边观察边记录。 (2)事实证据。 展示常见几种鸟的图片资料。 师：结合你们的生活经验或手中的资料，汇总这些鸟在其他方面的特征。然后对比分析每一种鸟的特征，比较几种鸟有什么相同点，最后归纳总结出所有鸟类所具有的共同特征。 (3)处理信息。 师：哪个组来说一说你们组观察、分析了几种鸟，有什么重大的发现，得出了什么结论，你们组认为鸟类动物的共同特征有哪些? 师：哪些特征是所有的鸟都有的?哪些不是?? 师：我们一起总结鸟类的共同特征，他们的羽毛和哺乳动物的羽毛是否一样？ (板书：身体覆盖羽毛，长有翅膀，用喙取食，卵生) (4)迁移应用。 师：下列几种动物哪些属于鸟类?哪些不属于鸟类?说说理由。 生1:蝙蝠不属于鸟类吧? 生2:不属于，它不符合鸟类的共同特征。 (5)课堂小结。 师：通过今天的学习，我们收获了什么? 生:我知道了鸟类的共同特征。 再次复习：鸟类特征：身体覆盖羽毛，长有翅膀，用喙取食，卵生 【教学反思】 本课以学生熟悉的小鸡为观察对象，通过观察比较，培养学生观察思考的好习惯，也使得学生更加热爱生命，热爱自然。 $$