8.2 干旱的宝地——塔里木盆地 说课教案-2022-2023学年八年级地理下学期人教版

干旱的宝地──塔里木盆地说课稿 尊敬的各位评委、老师 大家好！我是塔城市第四中学初二年级地理教师张金玲，我今天说课的题目是八年级下册第八章第二节《干旱的宝地──塔里木盆地》。我将从说教材、说教学目标、说学情、说学法教法、说教学过程、说教学设计依据六个方面来介绍这节课。 【说教材】 我说的内容是人教版八年级地理下册第八章第二节 干旱的宝地----塔里木盆地。本节是西北地区的代表区域。教材内容主要分为两部分。第一部分是围绕“干”来介绍干旱的原因、干旱的表现以及干旱条件下的人类活动；第二部围绕塔里木盆地的“宝”来展开，即丰富的油气资源，宝藏的开发。学习塔里木盆地这一课培养了学生读图、用图的能力，提高了学生比较分析地理问题的能力，从而符合新课程标准中的核心素养内涵，充分体现培育人地协调观，尊重和保护生态，绿色发展观念，能够通过学习西北地区这一区域，会用综合的思维考虑到地理要素之间的相互联系，从而在今后的学习生活中会分析和解决地理实践中遇到的问题和解决的方法。 【说教学目标】 通过对本节教材和对学生学情的分析，根据2022年新课标的要求，我制定如下教学目标： 知识与能力： 利用地图掌握塔里木盆地的位置范围，分析造成干旱的原因，理解区域位置对区域特征的影响。（区域认知） 过程与方法：.综合运用地图，说明地形、气候、河流等自然要素对当地农业生产、人口、城镇、交通分布的影响，感悟地理各要素的联系性，同时树立因地制宜的可持续发展观念。（综合思维） 情感态度价值观：根据塔里木盆地油气资源分布图说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义，以及开发过程中保护生态环境的重要性，对学生进行热爱祖国边疆的教育。（人地协调观，地理实践力） 【说学情】 经过之前七年级上下册世界区域地理和八年级上册中国各区域及八年级下册就是在讲四大地理区域，本章仅仅是其中的一个区域的学习，学生已基本掌握区域研究的一些基本方法,如:区域位置范围的描述、分析区域的地形气候特征、地理各要素的相互作用关系等。大部分学生在每个区域中落实的都是认识区域的部分内容的情况，并没有在头脑中形成完整的课程体系。本节课我通过以下几个问题的设计可以将学生的认知整理起来：在哪里（区域位置）？什么样（区域特征）？为什么这样（地理要素的相互作用关系）？怎么办（区域可持续发展）？有什么意义？（综合思维）怎么做（地理实践力）这种完整、系统的思维可以有效提高学生解决问题的能力，提升学生的地理核心素养。 【说教法 说学法】 本着新课程标准的实施，以学生情况为依据，以教学内容为基础，借助于多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体作用，形象、直观、生动的显示地理事物优越性，以培养学生的核心素养为目的：主要采用合作探究式，自主学习的教学策略，设置问题，创设情境，让学生主动参与学习活动，试着让学生自己总结、学习，加深对于区域综合性特点的认知，提高学生的地理分析能力。 明白区域的各地理要素之间是相互制约、相互影响的，更好的理解自然环境对人们生产生活的影响。 学习是学生自己进行知识的建构过程，在学习过程中，我采取让学生自主学习与小组合作交流的学习方式，给学生相对宽松的活动空间，边讨论，边解决疑难，获取新知，掌握方法，使学生真正学会学习，成为学习的主人。 【说教学过程】 一、导入新课 通过一段视频，教师放幻灯片古丝绸之路与当今的一带一路和板书创设情境，进行一场研学旅行吧！板书（疆） （2）展示研学目标 首先学生宣读研学目标， 【设计意图】 在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。 2、 讲授新课-研学过程，我这里创设情境，开启研学之旅。 环节一：研学之旅：印象塔里木---在哪里？ 请看大屏，按要求去做,请大家齐声朗读教材78-79页的图文资料，划出下列重点知识。 这些知识点是在书中就能获取的，所以采用自学的方式。设计意图：在塔里木盆地地形图上指出塔里木盆地的位置和范围，教会学生认识区域位置的一般方法，培养学生自主学习和动手操做能力。 环节二：研学之旅：印象塔里木---什么样？ 师：塔里木盆地的地理位置有着重要的作用。通过研学，塔里木盆地给你的印象是什么？古丝绸之路是从盆地南北两侧绕过，避开盆地内部，原因是什么？生答：学生通过看图，知道盆地内部的自然特征是干旱，原因是塔里木盆地中分布着我国最大，世界第二大流动沙漠，塔克拉玛干沙漠。 师：由此可见，这里的气候特征为干旱。 设计意图：通过思考古丝绸之路的路线，培养学生实地分析和融汇变通的方法。 环节三：研学之旅：印象塔里木---为什么？ 教师出示我国年降水图，塔里木盆地位置图，喀什年降水图。 学生观察分析：为什么塔里木盆地气候干旱？远离海洋，周围又有高大的山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，沙漠广布。 设计意图：学生运用图片和资料描述塔里木盆地的