2.2 享受学习 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《享受学习》教学设计 教材分析 本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 学情分析 作为七年级学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变,对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难,也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是以必要的. 教学重难点 体验学习活动的苦与乐,认识学习的苦与乐 以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣 学习目标 1.思考分析江梦南事例，总结出学习中又辛苦也有快乐，当我们经历学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受，体会学习是苦乐交织的过程。提高学习能力，享受学习。 2.通过分析名人故事及合作探究，归纳对待学习要有兴趣、要找到适合自己的学习方法，并且要善于运用不同的方式，提高学习能力，学会学习。 3.通过回归生活和当堂检测，巩固本节课所学知识点，并能够将书本知识迁移到生活中，做到学以致用。 教学过程 （一）情境导入，明确目标 视频导入 老师出示江梦南视频，给大家更直观的感受。 播放江梦南视频，出示问题： 关于一个失聪女孩考上清华博士这件事，你认为怎样才是享受学习呢？ （设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。） PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.思考分析江梦南事例，总结出学习中又辛苦也有快乐，当我们经历学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受，体会学习是苦乐交织的过程。提高学习能力，享受学习。 2.通过分析名人故事及合作探究，归纳对待学习要有兴趣、要找到适合自己的学习方法，并且要善于运用不同的方式，提高学习能力，学会学习。 3.通过回归生活和当堂检测，巩固本节课所学知识点，并能够将书本知识迁移到生活中，做到学以致用。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 环节一：体味学习（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 江梦南——从无声里突围（一） 半岁时她因药物导致双耳失聪，为了让孩子未来更好地融入社会和别人交流，她的父母决定教小梦南学习发声和唇语。江梦南说，这一路走来，自己都像在过着“打怪升级”一般的生活。对她而言，一个发音重复一千次能学会已经算很快的速度了，可见学习的难度。 听力受限除了给江梦南平时的生活带来难题，学业上也会遭遇很大障碍。上小学后，因为听不见，只能看老师的嘴型。 江梦南在一次接受媒体采访时回忆起那段经历说：“事实上，我远没有表现出来的那么坚强。到学校第一个月，人生地不熟，又看不懂老师和同学们的口型，同学们也不了解我的情况，我常常躲在被子里哭，自己选的路又不能后悔，真的很无助。” 1.结合江梦南从无声里突围（一）自主思考： （1）结合江梦南的故事谈谈她在学习中遇到的困难有哪些? （2）谈谈我们在学习中感受到的烦恼又有哪些？ 要求： 1.自主思考要独立，自主回答（2分钟） 2.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： 请几位同学谈谈材料中江梦南遇到的困难及自己在学习中的烦恼。 笔记区： 江梦南——从无声里突围（二） 虽然成长的过程中布满荆棘，但江梦南一直继承着父母乐观的心态，这或许是面对命运捶打最好的回应。 在学习唇语的漫长岁月里，她慢慢地摸索到了规律。每个人的唇形大同小异，但又各有特色。 在与新朋友沟通交流的磨合中，她通过认真地观察来记忆朋友的口型，很快就可以轻熟就驾的正常交流，反复几轮下来，心里还是会升腾出小小的成就感。 结合江梦南的故事小组辩论：学习只有辛苦 要求： 1.组内必须有正反方辩手，全员参与。（时间8分钟） 2.观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。 3.获胜一方作总结发言 小结： 请两个小组进行辩论过程及结果展示。 笔记区： 江梦南——从无声里突围（三） 窗外的景色在不断后退，而江梦南在一直前进。2011年，她以615分的成绩考入吉林大学，完成本科及硕士学业。 2018年7月中旬，全家人慎重考虑后，江梦南接受了右耳人工耳蜗植入手术，她的世界从此有了声音。 这些对她来说是陌生的，增加了她对生活更深的认知，让她更加热爱这个多彩的世界。 江梦南——从无声里突围（四） “我从来没有因为听不见，就把自己放在一个弱者的位置上。我经常跟别人说