第二单元 第3课时 秦朝—统一多民族封建国家的建立与国家治理-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，通史A版）

第二单元　秦汉统一多民族封建国家的形成与巩固 政治 经济 思想 文化 焚书坑儒 《史记》 造纸术 《九章算术》 黄老思想 尊崇儒术 佛教、 道教 秦朝 西汉 东汉 公元前 公元前 公元前 221年 207年 202年 9年 25年 220年 皇帝制 郡县制 三公九卿制 中外朝制 刺史制 察举制 重农抑商政策 盐铁专卖 丝绸之路 田庄经济 [阶段特征] 总体特征 秦汉(公元前221—公元220年)是我国统一多民族封建国家的形成和初步发展时期,奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 政治 统一国家建立;中央集权制度确立并发展;郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志;加强了对边疆地区少数民族的有效管辖,拓展了疆域。 经济 封建经济初步发展;铁犁牛耕推广到全国,农业生产力不断进步,封建土地私有制和租佃关系发展,汉代田庄经济兴起;手工业较发达,领先世界;商业发展,政府对市有时间和空间的限制,重农抑商政策强化;陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 思想 经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变,儒学成为封建社会的主流意识形态;佛教传入,道教兴起。文学艺术(汉赋)的发展具有鲜明的时代特色,造纸术等发明。 第3课时　秦朝——统一多民族封建国家的建立与国家治理 历史 [学习目标] 课程标准 学习目标 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因。(中外历史纲要上) 2.了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化;了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。(选择性必修1) 1.通过考古发现与文献史料,认识不同类型史料的价值,多视角理解秦朝建立和巩固统一多民族国家的措施及其意义。(史料实证2、历史解释3) 2.辨析文献记载中秦朝二世而亡的不同解释,说明导致不同解释的原因。(历史解释4) 3.绘制本课时逻辑关系图示并加以说明,从整体上把握秦朝统一问题。(时空观念4、历史解释4) 必备知识 历史 一、秦的统一 1.条件 (1)时代背景 ①民心所向:顺应历史发展潮流,长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。 ②经济发展:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ③华夏认同:华夏认同观念增强,华夏族壮大,为统一创造条件。 (2)秦国优势 ①地理位置:秦国地理位置优越,物质基础雄厚。 ②主观努力:秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。 ③商鞅变法:秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。 2.过程:从公元前230—前221年,秦国相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝——秦朝,定都 。 咸阳 3.巩固统一 政治 中央 皇帝制度:皇权至上、皇位世袭、皇帝独尊 官僚政 治、皇权 至上、高 度集权 三公九卿:三公指 (统领百官、行政权)、太尉(最高武官,掌军事)、 (副丞相、最高监察官);九卿分掌具体事务,体现“家国一体”。实行 . 丞相 御史大夫 廷议制度 地方 郡县制:在地方废除分封制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由 任免和考核,县下设乡、里和亭。实现中央集权,巩固统一,是 取代贵族政治的标志 文书制度:各级官僚机构以文书行政,建立以邮传为中心的文书传送系统,以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地 选官 “以法为教”“以吏为师” 考核 上计制:每年岁末,郡国汇总,上报中央,御史参与审核 监察 中央:御史大夫;地方:监御史 中央 官僚政治 经济 统一货币(圆形方孔钱)、度量衡;统一车轨,修筑驰道、直道、五尺道等,构成以咸阳为中心的全国性道路网,开凿灵渠,沟通长江和珠江两大水系 文化 以法治国; ;焚书坑儒 民族关系 设立官职:设典客、典属国等官职来管理民族事务 边疆管理:北逐匈奴,修筑长城;南抚夷、越;设南海郡、桂林郡、象郡等 其他 颁法律(律、令);编户籍(分类登记制度);什伍组织;迁六国贵族豪强;整顿社会风俗等 统一文字 4.疆域:东至海暨朝鲜,西至临洮、羌中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东。 5.意义 (1)空前统一的封建国家促进了 ,推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (2)秦朝创立的 被以后王朝沿用,影响深远。 (3)奠定统一多民族国家的疆域轮廓。 各民族的交往交流交融 中央集权制度 [概念] 1.专制主义与中央集权 (1)专制主义:与“民主”对立,一种决策方式。主要特征:皇帝大权独揽,专断独裁。这往往体现在皇权对相权的打压上,比如汉武帝设内外朝,二分相权,唐朝三省六部制三分相权