第一单元 第2课时 春秋战国—社会大变革时期-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，通史A版）

第2课时　春秋战国——社会大变革时期 历史 政治 经济 民族 文化 犬戎 《诗经》、 楚辞 百家争鸣 灭西周 平王 建东周 春秋五霸 争霸战争 春秋时期 战国七雄 兼并战争 改革变法 战国时期 六国一统 秦朝建立 公元前 公元前 公元前 公元前 公元前 771年 770年 476年 475年 221年 铁器牛耕、井田制瓦解,土地私有制形成,工商食官被打破,工商业繁荣 华夏认同观念 华夏族拓展 [阶段特征] 总体特征 重大的社会转型时期:奴隶制逐步瓦解,封建制逐步确立。 政治 国家由分裂逐渐走向统一;宗法分封制瓦解,各国变法改革,君主权力加强,郡县制、官僚制形成,选官依据才能或军功,春秋时期成文法出现,战国时期户籍制度出现;民族交融加深,华夏认同观念增强。 经济 进入铁器时代,采用铁犁牛耕;井田制瓦解,土地私有制确立,小农经济形成;手工业分工细密,工商食官被打破;商业发展、货币流通广泛,大商人出现,地域性经济中心城市出现;重农抑商政策出现。 思想文化 礼崩乐坏;私学兴起,文化下移;士阶层崛起;出现百家争鸣,奠定中国古代优秀传统文化基础。 [学习目标] 课程标准 学习目标 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。(中外历史纲要上) 1.通过地图变化等,说明春秋战国时期的政治变动。(时空观念4) 2.掌握春秋战国时期的经济发展状况,阐释相关历史结论。(唯物史观3、历史解释3) 3.理解商鞅变法与时代发展的关系,对商鞅变法的不同解释加以评析。(历史解释3) 2.掌握政治体制、选官制度发生的变化,成文法的产生,德治与法治之争,户籍制度的产生。(选择性必修1) 3.掌握食物生产、生产工具、商业、城市、交通等发展史实。(选择性必修2) 4.认识中华传统文化的内涵、特点与价值。(选择性必修3) 4.掌握儒墨道法等学派的思想主张,分析其差异产生的原因,理解其要解决的共性问题及其与时代的关系。(历史解释3) 5.能够运用唯物史观构建春秋战国时期的经济发展、政治变动与百家争鸣三者间的关系图示,并加以说明。(唯物史观4、时空观念4、历史解释4) 必备知识 历史 一、社会大变动、大发展 1.列国纷争:春秋五霸、战国七雄,出现 局面。 局部统一 2.华夏认同 (1)原因:中原各国社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进;戎狄蛮夷与中原地区往来密切。 (2)内容 ①春秋时期:中原各国自称“华夏”,戎狄蛮夷产生 。 ②战国时期:戎狄蛮夷融入 。 (3)影响:初步形成各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 华夏认同观念 华夏族 3.经济发展 农业 广泛使用;牛耕推广;小农经济逐步形成;兴修水利(都江堰、郑国渠、芍陂) 手工业 出现;分工细密 商业 “工商食官”格局被突破; 流通广泛;出现商贾云集的中心城市;有的私营工商业主富比王侯 铁制农具 冶铁业 货币 [点拨] 小农经济 春秋战国时期形成,形成条件是生产力的进步,土地私有制的确立;以个体家庭为生产、生活基本单位,规模小;男耕女织、农业和手工业相结合;生产目的主要是满足家庭的基本生活需要和交纳赋税,是中国传统农业社会生产的基本模式。自耕农是封建国家赋役的主要承担者,为维护统治,历代封建统治者推行重农抑商政策。 4.变法运动 (1)背景:生产力发展,新兴地主阶级势力崛起;战国时期兼并战争剧烈,富国强兵。 (2)代表:商鞅变法 ①开始时间:公元前356年。 ②内容、影响 领域 内容 影响 经济 重农抑商, . 强制大家庭拆散为个体小家庭 “ ” 发展农业经济、稳定财政收入 战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的变法,推动了社会转型;秦国国富兵强,为秦 中国奠定基础 政治 奖励 ,剥夺和限制贵族特权 实行什伍连坐 推行 . 提高军队战斗力,削弱贵族势力;加强 . 奖励耕织 废井田,开阡陌 军功 县制 中央集权 统一 [选择性必修1链接] 1.政治制度:春秋时期,贵族等级分封制开始解体。战国时期,君主权力加强,郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生。 2.选官制度:西周至春秋盛行世官制,贵族垄断高官。春秋战国时期,尚贤思想兴起,举荐有才能的人为官,或依据军功大小授予官职。 3.户籍制度:战国时期,制定户籍。目的是掌握人口变动情况,以便征发赋役。 4.法律与教化:春秋时期,郑国子产“铸刑书”,制定中国历史上最早的成文法。 [图示] 春秋战国时期经济发展带来的社会变动 二、文化大繁荣 1