第一单元 从中华文明起源到春秋战国时期的社会大变革 单元总结-【导与练】2024高考历史一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，通史A版）

单元总结 历史 纵横联系 历史 一、本单元主要介绍中华文明的起源与早期国家、诸侯纷争与变法运动。展示了中国自原始社会到封建社会的发展过程。 1.从历史的纵向演进看,中国是远古人类的重要起源地之一,广泛分布的旧石器时代人类遗址和新石器时代文化遗存,奠定了中华文明多元一体的发展基础。考古学证明,相当于五帝后期的龙山文化时代,阶级阶层分化出现,国家初始形态产生。约公元前2070年,禹建立了夏朝,启继位,世袭制代替了禅让制。夏、商、西周是我国早期国家的重要发展阶段。周平王东迁后,中国历史进入春秋战国时代。由于社会生产力的发展、阶级关系的变化和激烈竞争的需要,各国纷纷开展变法运动,其中以商鞅变法最为彻底,为秦的统一奠定了雄厚的基础。 2.从历史的横向演进看,社会形态与国家制度在不断发展之中。中国原始社会组织经历了母系氏族社会和父系氏族社会两大阶段。新石器时代晚期的父系氏族社会,贫富分化加剧,氏族间的联系日益紧密,部落和部落联盟开始形成,中国历史进入了“万邦”林立的邦国时代。夏、商、西周王朝国家制度初步建立,具有了军队、职官、刑制等国家机器。夏、商、西周时期的国家体制以松散的内外服制和分封制为主体。春秋战国时期,周天子的统治秩序逐步瓦解,社会经济发展与列国争霸需要引发的变法运动,直接导致了国家治理方式的转变。君主专制、郡县制、官僚制开始产生。百家争鸣是社会变动在思想上的反映,反过来又为社会变革提供了思想理论基础。秦的统一是战国历史发展的必然结果。两汉进一步调整和完善秦的制度,确立了此后两千多年中央集权封建国家的基本政治制度。 二、春秋战国时期是大一统国家的酝酿与准备阶段 1.制度改革推进统一:社会经济发展与列国争霸需要引发的变法运动,直接导致国家治理方式的转变。君主专制、郡县制、官僚制开始产生。列国新兴地主阶级通过变法运动,废除了世卿世禄制,建立起新型的中央集权官僚制,夺取了贵族的统治权。新兴地主阶级逐渐成为列国的统治者,要求建立一个统一的、强有力的中央集权的封建国家,以便有一个安定环境发展小农经济,保证对农民的剥削。 2.外部威胁需要统一:战国时期,秦、赵、燕三国以北的游牧民族逐渐强大,对边境农业损害很大。地主阶级需要中央集权和国家统一,以便集中力量,加强北方的边防,维护小农经济稳定发展。 3.经济发展追求统一:封建生产关系代替了奴隶制生产关系,解放了生产力,社会经济繁荣发展。各地区经济发展,一方面为统一局面的形成奠定了经济基础,另一方面也要求突破政治分裂带来的障碍,统一管理水利、防治水灾。战国后期,商业和交通的发展,使各地区在经济上的依赖和联系不断加强。各地区、各部族在经济上的往来和联系比较密切,已发展为“四海之内若一家”的局面,这就需要形成一个统一的国家。 三、孟子与苏格拉底法制观念的比较 项目 孟子 苏格拉底 法制 观念 治国需要法制;权力不能干预执法;当法律与人伦冲突时,维护人伦 守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法 产生 背景 战国时期,各国变法图强,法律的权威地位逐渐确立;宗法观念的影响;儒家伦理思想的影响 古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达;各种社会思潮活跃;法律作用突岀 历史 价值 他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响;是人类思想发展史上的宝贵遗产 素养落实 历史 史料实证2——不同类型的史料所具有的不同价值 [典例] (2022·广东卷,17)有同学研究明代白银货币化问题,收集了如下材料。阅读下列材料,回答问题。 材料一　 明代财政收入 年份 米麦 (万石) 布 (万匹) 绢 (万匹) 宝钞 (万锭) 银 (万两) 1430 3 979 20.5 94.1 7 388.9 32.9 1552 2 659 13.3 32.0 2 414.4 243.3 1621 2 780 12.9 20.6 8.1 755.2 ——据《明实录》 材料二　《醒世姻缘传》、“三言”、“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数,大到如捐官、行贿、购房、买卖人口,小到如日常消费和社交馈赠,处处可见。铜钱的使用只是第二位的,以物易物也不频繁。 ——据《醒世姻缘传》等 材料三　吾以为非废金银不可。废金银,其利有七:粟帛之属,小民力能自致,则家易足,一也。铸钱以通有无,铸者不息,货无匮竭,二也。不藏金银,无甚贫甚富之家,三也。…… ——黄宗羲《明夷待访录》 答案:(1)材料一是明代国家财政收入的官方统计数据,可用于研究明代白银货币化的原因、表现等问题。材料二是小说对当时普遍使用白银的社会场景的描述,可用于研究明代白银使用的广泛性及其社会影响;但要区别艺术创作与历史真实,要考虑作者的立场与意图,需要其他史料印证。材料三是黄宗羲废金银的主张,可用于研究时人对白银货币化问题的认识。 (1)分别阐述每则