2.2《荷塘月色》-【中职专用】高一语文同步教学公开课精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

朱自清 《荷塘月色》 在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《春》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。 课堂导入: CATALOGUE 目录 知人论世 整体感知 赏析意境 深入研读 1、掌握抒情散文的情景交融手法，把握“通感”的修辞方法。 2、梳理全文结构，理解文章表达的思想感情，体会散文的语言美。 3、领悟“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”，理解作者追求自由的精神。 学习目标 知人论世 01 朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学国文系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。诗文集《踪迹》,文艺论著《论雅俗共赏》《诗言志辨》等。 作者介绍 时代背景 《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 作为“大时代中一名小卒”，作者做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又无法漠视对黑暗现实产生的不满与憎恶，内心始终无法平静。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。 整体感知 02 归纳每一段的主要内容： 第1段  独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）  第2段  通往荷塘的小路、树木、月色。  第3段  行在小路时的感受。  第4段  月下荷塘。  第5段  荷塘中的月色。  第6段  荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）  第7段  联想古代江南采莲的旧俗。  第8段  在思乡与遐想中踱回家门。  全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情） 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景） 第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情） 划分结构 文本研读 1.“我”为什么要到荷塘去？ “这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。” 不宁静，寻宁静 2.作者为何“这几天心里颇不宁静”？这句话在全文中有什么作用? “颇”是对不宁静的心情的强调，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由,也是作者写作本文的背景和诱因。下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。此句统摄全篇，是文章的文眼，为全文奠定了忧伤的感情基调。 3.“我”找到宁静了吗？ 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 得宁静，得自由 4.“我”又是怎么从宁静中出来的？ 忽然想起采莲的事情来了。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 思乡之愁打破宁静 梳理思路 从全文看，“我”的行踪和情绪有怎样的变化？ （家） （路上） （荷塘） （路上） （寻宁静） （得宁静） （不宁静） （出宁静） 赏析意境 03 第四段 1.作者在这一段里描写了哪些景物？怎样描写的？写出了什么特点？ 荷叶、荷花、荷香、荷波、流水 荷叶 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 田田：古乐府《江南曲》有“莲叶何田田”的诗句，这里“田田”这个叠词的使用，形容出了莲叶相连的样子，与“弥望”一词相互呼应，写出了荷塘上莲叶的多而密的特点。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用了比喻，生动形象地写出了莲叶自然舒展而又亭亭玉立的阴柔之美。 叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。 荷花 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 拟人。“袅娜”写出了荷花的