4.3 社会主义市场经济体制 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

教学课件 基础模块 中国特色社会主义 第4课 第三框 社会主义市场经济体制 社会主义基本经济制度 第二单元 中国特色社会主义经济建设 “看不见的手” 和“看得见的手”相结合 总议题 子议题3：如何构建高水平社会主义市场经济体制？ 二 子议题1：资源是如何配置的？ 一 子议题2：我国的市场经济体制有何优越性？ 二 课堂小结 四 启思导行 五 教学目标 了解政府和市场在资源配置中的作用，理解二者的关系。 了解社会主义市场经济发展的过程，感悟社会主义市场经济的优越性，认同发展社会主义市场经济是党的一个伟大创举，依法有序参与市场经济活动。 子议题1：资源是如何配置的？ 调研分享 民以食为天，新鲜蔬菜、肉禽蛋奶等“菜篮子”产品在日常生活中不可或缺。蔬菜种植和生长受季节影响较大，确保蔬菜等“菜篮子”产品保供稳价，关乎人民群众获得感、幸福感。从一定程度上说，保“菜篮子”就是保民生。挑选本地市场的一种商品，如生姜、西红柿等，调研其在近一年中价格的波动情况。 分享调研情况，思考：引起价格变动的原因是什么？ 学习任务一 商品 名称 时间 平均价格 （元/500克） 价格波动或 平稳的原因 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 观点一：菜价、肉价上涨，老百姓的生活成本上升。政府应该实行指导价，严格控制物价上涨。 观点三：菜价、肉价关系民生。价格太高老百姓消费不起，太低影响农民和企业的生产积极性。物价周期性波动太大也影响经济的稳定性。因此，政府不仅应该管，还要综合运用多种手段管，让各方都满意。 合作探究 学习新知 观点二：菜价、肉价由市场自发决定，政府不应该干预。物价上涨，可以少消费一点；物价下降，可以多消费一点。 你赞同哪种观点？分享你的理由。 用好“看不见的手”和“看得见的手” 总结建构 在市场经济中，产品的生产、交换、分配和消费，由企业、个人等市场主体通过价格、竞争、供求等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”，引导和调节资源在全社会的配置。 知识点1：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。 情境探究 国防、治安、消防等公共物品和教育、医疗等重要服务能由市场调节吗？ 材料一 广东省某公司开发并运营了一个购物平台，在平台的应用软件中设置了“积分捡漏”模块，宣称可“以0.1折至3折不等的价格购买手机等商品，每天有数千人捡漏成功”，以此来吸引用户充值换取积分，参与“积分捡漏”活动。2021年3月8日至 15 日，该公司宣传每天成功发放福利高达 4 000—6 000 份，但实际每天成功发放福利在15份以内，与宣传数量存在极大差距。同时，该公司对平台上部分没有用户评论的商品，虚增用户的昵称、 头像及评论内容。执法部门认为，该公司虚构活动发放福利的数量，同时冒充消费者进行评价，欺骗误导公众，这些行为违反了《中华人民共和国反不正当竞争法》第八条的相关规定。执法部门依据第二十条相关规定，责令该公司停止违法行为，并处罚款20万元。 材料二 为什么不能完全由市场调节？ 学习任务二 政府在资源配置中发挥了什么样的作用？ 在我国，国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节，教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节，否则就不能保障国家安全、人民生命财产安全和人民生活，严重影响社会安定。 知识点2：市场在资源配置中起决定性作用，并不是起全部作用。 政府的职责和作用主要是保持宏观经济稳定，加强和优化公共服务，保障公平竞争，加强市场监管，维护市场秩序，推动可持续发展，促进共同富裕，弥补市场失灵。 知识点3：合理配置资源必须更好发挥政府这只“看得见的手”的作用。 总结建构 小木耳带来好光景 陕西省柞水县小岭镇金米村坐落在山区之间，九山半水半分田，曾经是极度贫困村。 村民为了过上好生活，将村名改为“金米”，村子的路叫“米汤街”，就是想填饱肚子，不再挨饿。如今，山还是那座山，村子却变了模样，木耳大棚一片连着一片，房子也都焕然一新。2020年4月，习近平总书记专程到此地实地察看乡亲们的脱贫情况。农户肖青松向总书记汇报自家收入时，连眉梢都带着笑意:“1个菌棒赚7块钱，承包两个大棚，一年两茬，一茬能挣两万块，两茬能挣4万多。”更让他安心的是“公司+农户”的模式，行情好了按市场价，行情不好时能拿到保护价。 （请教师搜索新闻节目《走向我们的小康生活—金米村：种上小木耳 摘下贫困帽》，带领学生走进陕西省柞水县小岭镇金米村的小康生活） 情境探究 思考：市场和政府是如何发挥作用，促进共同富裕的？ 学习任务三 知识点5：使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，二者是有 机统一的，不是相