4.2 深深浅浅话友谊 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版道德与法治七年级4.2《深深浅浅话友谊》教学设计 课题 《深深浅浅话友谊》 单元 第二单元 学科 道德与法 年级 七年级 治 核心素养目标： 健全人格：知道如何与朋友相处，感悟友谊的特质，澄清对友谊认识的误区。 学习 道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。要在相处中体验积极的情感。知道 目标 友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。 重点 友谊的特质 难点 友谊的澄清 教学过程 教学 教师活动 学生活动 环节 导入 以问题导入 学生观看视频，思考：友谊对于个人、国家 新课 思考：你知道友谊的特质是什么吗？我们要 都很重要。本节课我们]一起探秘友谊，走进 澄清对友谊认识的哪些误区？ 《深深浅浅话友谊》 提示：人与人相交，知音难得可贵：国与国 相交，更期待加强交流、携手共进。 重点问题： 1友谊的特质是什么？ 2澄清对友谊认识的哪些误区？ 引出本课主题一深深浅浅话友谊 讲授 第一目深深浅浅话友谊 在友谊中，什么特质是最重要的呢？通过分 新课 探究一：友谊的特质 享你们美好的友谊故事，选择你认为最重要 思考：在你结交朋友中，你最看重哪些特质？ 的三项，并说明理由。 分享一下你们美好的友谊故事吧。 思考：这些温暖的瞬间背后反映了友谊的什 这些温暖的磷间背后反映了友谊的什么品 么品质？ 质？ 提示：关心、支持 结论：友谊是一种亲密的关系。 材料：欢欢和乐乐的故事 学生阅读素材，看过了欢欢的做事，假如你 思考：假如你是欢欢，被乐乐拒绝后，心里 是欢欢，被乐乐拒绝后，心里会是什么滋 会是什么滋味？ 提示：不好受，在对方需要帮助时，自己毫 味？ 不犹豫相助，而在自己遇到困难求助于对方， 结合你和朋友相处的经历，思考：帮助朋友， 却遭拒绝和冷遇，感觉我们之间的友谊不平 是否会意味着自己会受到损失？ 等的。 思考：帮助朋友，是否会意味着自己会受到损 失？ 思考：从中法交往中体会友谊有什么特征？ 提示：不是。帮助朋友，并不意味着自己会 受到损失。多数情况下，帮助朋友，也会得 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说： 到朋友的帮助。帮助朋友反而让我们有更多 “多个朋友多条路。”你如何看待这两种观 的快乐，让我们收获友谊，收获情感，让我 们的生活更丰富，更有意义。 点？学生思考，分组讨论得出结论 引用中法交往素材 思考：从中法交往中体会友谊有什么特征？ 学生观看视频，二人跨越种族、阶层成为好 提示：友谊是平等的、双向的。 朋友，说明了什么？ 电影《触不可及》片段 思考：二人跨越种族、阶层成为好朋友，说 明了什么？ 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好 就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学 习成绩等。 笔记一友谊的特质 友谊是一种亲密的关系。 友谊是平等的、双向的。 友谊是一种心灵的相遇。 第二目题友谊的澄清 探究二澄清对友谊的认识 小学同学的友谊会一直深厚下去吗？三年后 思考：你看了《长安三万里》吗？李白高适 考上高中，你还会记得我们班的每一个同学 二人关系的发展启示我们如何看待友谊？ 提示：友谊并不是一成不变的。自己变了， 吗？高中毕业后呢？大学毕业呢？工作后 对方变了，或者环境变了…在这些改变中， 呢？我们该如何对待友谊？ 有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。 我们要学会接受一些友谊淡出，坦然接受新 你看了《长安三万里》吗？李白高适二人关 的友谊。 思考：以上大运会赛场场景启示我们如何看 系的发展启示我们如何看待友谊？ 待朋友之间的竞争？ 提示：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们 阅读大运会素材，思考：以上大运会赛场场 对待竞争的态度。如果我们在竞争中能坦然 景启示我们如何看待朋友之间的竞争？ 接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激 励，我们会收获更多。 笔记二澄清对友谊的认识 友谊不是一成不变的。 阅读素材，思考：你赞同小华的做法吗？为 竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞 争的态度。 什么？ 友谊不能没有原则。 学生分享答案，共同总结本课小结 课堂 友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开 小结 得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊， 认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊 也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是 我们成长的幸福和人生的财富 板书 友谊品一种亲接 友谊的特质 友谊是平等、万 深深浅浅话友谊 友谊是一种心买 友谊不是一成习 友谊的澄清 竞争并不必然行 友谊不能设有是