1.4《升华和凝华》（教案）-2023-2024学年北师大版八年级物理上册

4 升华和凝华 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 升华和凝华现象这两种物态变化，小学科学课中没有提及，对于涉及这两种物态变化现象，学生在日常生活中基本上是视而不见的，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。因此教学中应注意学生的认知基础，以切实帮助学生澄清模糊的认识。 升华和凝华现象过程往往较为缓慢，而且气体在一般情况下是看不到的，所以这些过程难以被直接观察到。我们往往是根据观察到的结果间接分析这一过程的。因而本节重点要通过分析升华和凝华现象的利用，对学生进行分析、推理、判断的训练。 二、教学目标 1. 知道升华和凝华的概念，能在物态变化中识别升华和凝华现象；  2.通过对生活中升华和凝华现象的观察和分析，知道升华要吸热，凝华要放热。 三、重点难点 【教学重点】 升华和凝华的概念和条件。 【教学难点】 会分析升华和凝华现象。 四、教学过程 【教具准备】酒精灯、石棉网、铁架台、水、烧杯、木塞、试管、碘颗粒等。 第一板块 【创设情境 导入新课】 诗句中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 中的“梨花”实际是什么？ 它是由哪种物态变化形成的？ 温故而知新：前面已经学过四种物态变化，那么固态和气态之间是否可以直接转化呢？ 第二板块 【合作交流 探索新知】 1. 升华 观察与思考：长时间放在衣箱中的樟脑丸为什么会逐渐变小？（樟脑丸变成气体） 冬天晾在室外冰冻的衣服，没有熔化，是怎么变干的？（冰变成水蒸气） 雪地里的雪人为什么会逐渐变小？（雪变成水蒸气） 教师总结： 物质由固态直接变为气态的过程，称为升华。 其中物体的初状态是“固态”，末状态是“气态”“直接”表示不经过液态。（注意叙述时不可漏掉“直接”二字） 2. 凝华 观察与思考：冬天早晨叶片上出现的霜是怎么形成的？（地表水蒸气变成小冰晶） 冬天树枝上的雾凇是怎么形成的？（空中水蒸气变成小冰晶） 雪又是如何形成的？（空中水蒸气变成六角小冰晶） 教师总结： 物质由气态直接变为固态的过程，称为凝华。 其中物体的初状态是“气态”，末状态是“固态”“直接”表示不经过液态。 3. 实验探究：碘的升华和凝华 【提出问题】升华和凝华需要什么条件？ 【实验器材】酒精灯、石棉网、铁架台、水、烧杯、木塞、试管、碘颗粒。 【实验过程】 ①在试管底部放少量碘，用橡皮塞塞紧试管口，将试管底端放入烧杯中微微加热。 观察试管内发生的现象，有无液态碘出现？ 播放实验视频。 现象：试管中充满紫色碘蒸气，同时碘颗粒在减少，烧杯中没有液态碘出现。 说明：固态碘直接升华成碘蒸气。 ②停止加热，取出试管放入冷水中，观察试管壁上出现了什么现象？冷却时有无液态碘出现？ 播放实验视频。 现象： “紫烟”在慢慢消失，试管壁上附着有碘颗粒。 说明：碘蒸气遇冷凝华成固态碘。 固态碘加热后直接变为气态碘，碘蒸气冷却后直接变为固态碘，由此可以进一步得出结论：　升华吸热和凝华放热 。 4. 升华和凝华现象分析 （1） 窗户上的冰花是如何形成的？冰花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？为什么? 室内空气中的水蒸汽遇到冷的玻璃，直接凝华成冰晶（冰花）。所以冰花是出现在玻璃窗的内侧。 （2） 用久的白炽灯为什么会变黑？ 灯泡发光时钨丝吸收热量直接升华成钨蒸汽从而变细；灯泡不用时升华的钨蒸汽放出热量凝华成钨颗粒，附着在灯泡内壁上导致变黑。整个过程是先升华后凝华。 （3） 舞台“白雾”是怎么形成的？ 干冰粉喷洒到舞台上，由于干冰的升华吸热使周围空气迅速降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，从而形成“白雾”。 （4） 人工降雨的原理？ 在云层合适的情况下，用飞机或火箭弹向云中播撒干冰等物质。 干冰升华吸热，促使云中的水蒸气遇冷凝华变成小冰粒，这些冰粒在下落过程中液化成水滴，水滴降落就成了雨。 5. 六种物态变化 第三板块 【随堂练习 巩固基础】 例1.下列物态变化现象中，需要放热的是( A )。 A．雾凇的形成 B．冰雪消融 C．把沾水的手烘干 D．维持沸腾的水 例2.中秋节小明买了盒“雪月饼”，为了保持低温，工作人员在月饼包装盒内装入了一定量的“干冰”。回到家中，打开包装盒，发现周围空气出现了“白雾”，这是因为干冰在　升华 过程中　吸收 热量，使空气中的水蒸气　液化　成了小雨滴。（两空均填物态变化名称） 例3.2020年的春节也刚好赶在了有史以来最大的一次疫情，可恶的新型冠状病毒并不会在这么冷的天气下被冻死，这几天，小明在朋友圈中发现我国有些地方早晨满地是霜，有些地方也下起了大雪，有些地区有时会出现雾天，东莞又像以往出现了“回南天”。下列有关这些现象的判断正确的是( A )。 A．凝重的“霜”的形成是放热过