文言文专题：文意概括-2024年高考语文总复习之文言文阅读（全国通用）

　2024高考文言文专题复之文意概括 善用比对，精准判断 一一感知 考情微观 2 考情微观 年份 卷别 题干表述 命题特点 2023 新课标 全国 Ⅰ卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。 ②选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、张冠李戴等。 ③近两年选项不再分为概括与分析两部分，而是采用直接概述的方式。 世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 考情微观 3 考情微观 年份 卷别 题干表述 命题特点 2023 新课标 全国 Ⅱ卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ①新课标卷采用两道题考查文章内容概括，全国卷只采用一道客观题考查。 ②客观题，判断A、B、C、D概述的正确项;客观题考查时，题干表述文字的数量在55~65。 ③主观题，有“概括”“概述”字样，一般考查分析概括，或分析原因，或概括内容，或概括人物性格，等等 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 　　（续表） 考情微观 4 考情微观 年份 卷别 题干表述 命题特点 2023 全国甲卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。 ②选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、张冠李戴等。 ③近两年选项不再分为概括与分析两部分，而是采用直接概述的方式。 周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。 　　（续表） 考情微观 考情微观 年份 卷别 题干表述 命题特点 2023 全国乙卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ①新课标卷采用两道题考查文章内容概括，全国卷只采用一道客观题考查。 ②客观题，判断A、B、C、D概述的正确项;客观题考查时，题干表述文字的数量在55~65。 ③主观题，有“概括”“概述”字样，一般考查分析概括，或分析原因，或概括内容，或概括人物性格，等等 重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 　　（续表） 考情微观 年份 卷别 考查内容 题干表述 命题特点 2022 新高考全 国Ⅰ、Ⅱ卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　) 曲解文意 张冠李戴 ①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。 ②选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、张冠李戴等。 ③近两年选项不再分为概括与分析两部分，而是采用直接概述的方式。 2021 新高考全 国Ⅰ、Ⅱ卷 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　 ) 无中生有 曲解文意 考情微观 年份 卷别 考查内容 题干表述 命题特点 2020 新高考全 国Ⅰ、Ⅱ卷 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (　　 ) 事件杂糅 曲解文意 ①四个选项基本按照行文顺序设置，用现代汉语表述且内容属于文章主要部分。 ②选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、张冠李戴等。 ③近两年选项不再分为概括与分析两部分，而是采用直接概述的方式。 考情微观 一一强化 考点突破 9 考点突破 从 5 个角度比对、10 个设误点判断 1.四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。 明确命题三大特点 5个比对角度 角度一比对人物 角度二比对时间、地点 角度三比对关键词语 角度四比对添加或删减内容 角度五比对关系 10个常设误点 误解形象 张冠李戴 时序颠倒 空间错位 曲解文意 归纳不全 无中生有- 以偏概全 改变因果 事件杂糅 10 突破导航 突破导航 突破导航 13 　 文本内容概述题是文言文阅读的必考题型,如果采用选择题的形式考查,命题人设置错误项时,只是对原文的一个细小的信息点做出更改,考查是否能够判断正误。 因此答题时需要把选项与原文内容进行细致的比对。 因为一个选项包含的信息量大,往往是文中多处语句的综合, 因此分析前先将选项进行切片,分出不同的信息区间,再逐个与原文进行比对。 五大角度比对突破客观选择题　　 [2022·新高考全国Ⅱ卷改编] 阅读下面的文言文,完成题目。 　　吴汉,字子颜,南阳人。韩鸿为使者,使持节,徇河北。人为言:“吴子颜,奇士也,可与计事。”吴汉为人质厚少文,造次不能以辞语自