第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

必修 中外历史纲要 (上) 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国 家的建立与巩固 --J 旧石器 代表：元谋人、北京人 时代 特征：打制石器、狩猎、采集、 过着群居生活、已学会用火。 仰韶文 彩绘陶器 化 栽培“粟” 龙山文化 磨制石器 石器时代 黄河流域 黑陶（蛋壳 大汝口 陶) 出现农业畜牧 新石器时代 文化 业制陶纺织 生产力提高出 现产品剩余 长江下游 后期出现私有 良渚文化 长江流域 河姆 种植水稻、 制、阶级分化、 渡文 养蚕缫丝 出现早期国家 化 技术 玉器、祭 形态。 坛、神庙 辽河流域 红山文化 活动一：自主检测(12分钟) 1、前5分钟看课本，在书上圈点、勾划； 2、后7分钟完成“自学作业”的部分问题； 3、每人至少提出2个疑惑问题。 问题： 1、分封制、宗法制的目的，特点，意义： 2、各国变法的背景， 影响； 3、商鞅变法的背景、内容，评价？ 4、百家争鸣的背景及意义？ 5、儒道墨法各家的主要代表人物及主要观点？ 活动二：合作探究(6分 钟) 课本中的疑惑问题 问题： 1、三公九卿制的特点； 2、郡县制的作用（意义) ； 3、比较分封制与郡县制的异同： 4、秦统一的条件及意义 5、汉初为巩固统治实行的措施及结果 活动三：自由展示(6分钟) 问题： 1、汉武帝加强中央集权的措施及结果 2、 刘秀巩固统治的措施及结果 3、 两汉文化 4、 魏晋南北朝时期江南经济发展的原因 5、 孝文帝改革的内容、结果及迁都原因 6、 民族融合 活动四：教师点评（13分钟) 中华文明起源的特点 ① 多元一体、中原核心。 ②主要分布在黄河、长江流域等大江大河流 域。 ③星罗棋布、多姿多彩。 活动四：教师点评（13分钟) 商 西周春秋战国 约BC2070 约BC1600 BC1046 BC771 BC476 BC221 BC770 BC475 禅让制 奴隶制 甲骨文 分封制 春秋五霸 战国七雄 世袭制 内外服 宗法制 孔子老子 华夏认同 井田制 经济发展 商鞅变法 百家争鸣 活动四：教师点评（13分钟) 分封制目的：拓展疆土，拱卫王室。 诸侯义务：镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职、阝 随从作战。 分封对象：王族子弟、功臣、前朝贵族 分封制的影响 ①形成了“金字塔型的等级结构”，加强了王室对全国的控 制，巩固了周天子天下共主的地位 ②诸侯独立性大，易成割据，周亡的制度性因素。 宗法制： 核心：嫡长子继承制；大宗小宗体系体系 。 影响：解决了统治集团内部在权力和财产分配方面的冲突 与矛盾。 活动四：教师点评（13分钟) 中国古代早期政治制度（早期国家）的特 点？ ①神权色彩浓厚， 神权与王权相结合。 ②以血缘关系为纽带，家国同构。 ③权力尚未高度集中。 ④等级森严。 活动四：教师点评（13分钟) 变法运动背景 政治王室衰微，诸侯争霸， 分封制与宗法制瓦解，礼崩乐坏。 经济铁犁牛耕的推广，生产力发展。 井田制瓦解，土地私有制确立。 思想：百家争鸣局面的出现，法家思想的支撑。