选择性必修3 第2单元 第五课 正确运用判断-【衡中学案】2024年新高考政治一轮总复习(统编版)

衡中学案·2024 年度创新设计·新教材 第五课　 正确运用判断 体系构建􀅰统全局 ＴＩ ＸＩ ＧＯＵ ＪＩＡＮ ＴＯＮＧ ＱＵＡＮ ＪＵ 思 维 导 图 　 　 正 确 运 用 判 断 — — 判断的 概述 — —含义—对认识对象有所①　 断定的思维形式 —特征— —对认识对象有所断定 —有②　 真假之分 —来源—来源③　 社会实践ꎬ经受社会实践的检验 —表达—④　 语气 —类型—简单判断与复合判断 — 正确运用 简单判断 — — 性质 判断 — —含义—断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 —结构—量项、⑤　 主项、联项、谓项 —种类 —要求 — 关系 判断 — —含义—断定认识对象之间关系的判断 —结构—关系者项、⑥　 关系项、量项 —要求 — 正确运用 复合判断 — —含义—本身包含其他判断的判断 —组成—联结词和⑦　 支判断 —种类— —联言判断 —选言判断 —⑧　 假言判断 易 错 明 辨 １. 判断就是对认识对象有所肯定的思维形式ꎮ 改错: 　 ２. 依据判断本身是否包含其他判断ꎬ判断分为联言判断、选言判断和假言判断ꎮ 改错: 　 ３. “甲认识乙”从对称性角度看ꎬ这个判断属于对称关系ꎮ 改错: 　 ４. 在选言判断中ꎬ选言支只需一真就能保证整个判断是真的ꎮ 改错: 　 ５. 如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况ꎬ前一种情况就是后一种事物情况的充分条件ꎮ 改错: 　 ６. 假言判断的真假取决于前件、后件本身的真假ꎮ 改错: 　 HZXA　 ２９８ 高考一轮总复习·思想政治·人教版 考点辨析􀅰提素能 ＫＡＯ ＤＩＡＮ ＢＩＡＮ ＸＩ ＴＩ ＳＵ ＮＥＮＧ 考点一　 判断及简单判断 基础梳理􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 一、判断的概述 １. 判 断 的 含 义: 判 断 就 是 对 认 识 对 象 有 所 ①　 断定的思维形式ꎮ ２. 判断的基本特征 (１)对认识对象有所②　 断定 　 ꎬ是判断的一个 基本特征ꎮ 断定的方式有两种:一是③　 肯定　 ꎬ二是 ④　 否定ꎮ (２)判断的另一个基本特征是有⑤　 真假 　 之 分ꎮ 符合实际的判断就是真判断ꎬ不符合实际的判断 就是假判断ꎮ ３. 判断来源于人们的⑥　 社会实践ꎬ其正确与否 要经受⑦　 社会实践的检验ꎮ ４. 判断是通过⑧　 语句　 表达的ꎮ 判断是语句的 思想内容ꎬ语句是判断的语言形式ꎮ ５. 判断的分类 (１)依据判断本身是否包含其他判断ꎬ判断分为 ⑨　 简单判断和⑩　 复合判断ꎮ (２)简单判断包括性质判断和关系判断ꎮ 复合判 断包括联言判断、选言判断和假言判断等ꎮ 　 　 二、正确运用简单判断 １. 性质判断 (１)含义:断定认识对象具有或者不具有某种性 质的简单判断ꎮ 性质判断又称为①　 直言判断 　 　 　 ꎮ (２)结构:性质判断一般由②　 量项、主项、联项、 谓项组成ꎮ (３)种类 ①依据判断的质ꎬ即判断所用的断定方式是肯定 还是否定的ꎬ性质判断分为③　 肯定判断和④　 否定 判断两种ꎮ ②依据判断的⑤　 量 　 　 ꎬ即判断所断定的对象 的范围ꎬ性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断 三种ꎮ ③从质与量的结合上划分ꎬ性质判断有六种基本 的判断形式:全称肯定判断、全称否定判断ꎬ特称肯定 判断ꎬ特称否定判断ꎬ单称肯定判断、单称否定判断ꎮ 　 　 (４)要求 ①不能缺少⑥　 主项和谓项ꎬ否则判断就不完整ꎮ ②避免主项与谓项配合不当ꎬ否则不能如实地反 映事物状况ꎬ容易造成误解ꎮ ③要准确地使用量项和联项ꎬ以保证判断的“质” 与“量”都准确无误ꎮ ２. 关系判断 (１)含义:断定认识对象之间⑦关系　 的判断ꎬ叫 作关系的判断ꎮ (２)结构:关系判断一般由⑧　 关系者项、关系项 和量项三部分组成ꎮ (３)意义:认识事物ꎬ只有既弄清对象的性质ꎬ又 了解对象之间的关系ꎬ才能对对象有较为全面的把握ꎮ 重点突破􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 　 　 １. 运用性质判断常见的错误 (１)缺少主项和谓项ꎮ 例如:“通过学习ꎬ进步很 快”ꎮ 这个判断缺少主项ꎬ使人不知道判断的对象是 谁ꎬ因而判断不完整ꎮ (２)主谓失合ꎮ 例如ꎬ“中学生是人生的重要阶 段”ꎬ这个判断的主项“中学生”指的是人ꎬ而谓项“阶 段”指的是时间、时期ꎮ 二者不是同一个范畴ꎬ外延上 不可能有任何联系ꎮ 这样的错误叫作主谓失合ꎮ (３)断定过量ꎮ 例如ꎬ“所有的金属都是固体”ꎬ这 个判断使用了全称量词ꎬ是全称判断ꎮ 事实上ꎬ并不是 每一种金属都是固