1.3 太平天国运动 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

学科 历史 年级 八 第 1 单元 第 3 课 第 3 课时 课题 第3课 太平天国运动 主备人 参与人 备课时间 2023.08.23 2023.08.25止 研讨时间 2023.0826. 教前分析 项目 内容 建议与思考 教学内容 教学目标 1.了解太平天国运动的主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等。（时空观念） 2.通过研读教材和史料，，理解太平天国运动爆发的背景和失败原因。（史料实证） 3、能够对《天朝田亩制度》和《资政新篇》做出正确评价。（唯物史观、历史解释） 4. 多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，毅然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争。（家国情怀） 教学重难点 重点：太平天国运动的主要史实；《天朝田亩制度》 难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因 教学策略 （教法学法） 讲授法 讨论法 教学资源 多媒体 教学过程设计 主备教学设计 建议与思考 （参与备课） 教师行为（导案） 学生行为（学案） 设计意图 导入：容闳生平年表 1828年 出生于广东香山县 1835年 入读书澳门的教会学校 1847年 跟随美国教育家勃朗牧师前往美国求学 1850—1854年 求学于耶鲁大学 1854年 从耶鲁毕业后回国 1860年 前往太平天国考察 1863年 加入洋务运动 1898年 参与维新运动 1900—1912年 支持革命 1912年 病逝于美国 ———摘编自《耶鲁中国人.容闳自传》 一、太平天国运动的背景 故事1：容闳回国后，首先将目光投向了太平天国，把近代化改造中国的希望寄托在太平天国身上。1860年，他与两位外国传教士冒险前往“天京”考察。 材料一：鸦片战争后，西方资本主义国家向中国倾销商品，逐步破坏了沿海通商口岸及其附近地区的传统手工业。鸦片输入年年激增……清政府为了支付战费和赔款，借端进行搜刮……地主、官僚、贵族也加剧了土地的兼并，地租剥削率很高……两广地区水、旱、蝗灾不断。 ——摘编自李侃《中国近代史》 2、 《天朝田亩制度》 材料：凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处；彼处不足，则迁此处……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不保暖也。 凡收成者，(除留足口粮外)余则归圣库。凡麦豆、苎麻、布帛、鸡犬各物亦然。所有婚娶弥月喜事，俱用圣库。 ——《天朝田亩制度》 引导学生评价《天朝田亩制度》和《资政新篇》。 故事2：容闳在“天京”生活一个多月，根据观察，他深感太平天国不能实现自己的理想，写道：“根据对太平天国领袖行为和品行及施行政策的判断，对于他们最后的成功，我是极抱怀疑的。” 3、 太平天国运动的失败 材料一 现在说到我朝祸害之源，即洋人助妖之事，自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后，我军确受重大损失，但如洋人不助敌军，则吾人断可长久支持。 ——《洪仁玕自述》 材料二 这是一场悲壮的斗争。其悲剧意义不仅在于他们失败的结局，更在于反封建的人没有办法洗清自己身上的封建东西。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 4、 课堂小结 根据”容闳生平年表“，思考容闳个人与中国近代史上哪些重大历史事件有关联。 学生结合材料归纳太平天国运动的背景。 学习任务1：借助《太平天国形势图》，通过小组合作，梳理太平天国运动的发展过程。 学习任务2：依据材料结合所学，说明这一观点。 学生归纳太平天国运动失败的原因。 由主要历史人物引出，以小见大的反映历史。 培养学生分析历史材料的能力，概括主要信息的能力。 梳理过程 时空观念 引导学生客观的评价历史事件的能力 板书设计 作业设计 画一画太平天国运动的过程图，标注重要事件。 预习任务单 （下一课时） 预习第4课 上传时间： 备课组长： $$