练案15 复习任务群2 专题4 分点突破四 解读词句、标题与探究文本-【衡中学案】2024年新高考语文一轮总复习提能训练(统编版)

　 　 文本二: 　 　 在我看来ꎬ在中国当代的小说家中ꎬ很少有人像韩 少功那样将随笔写得那么得心应手ꎬ那么睿智ꎮ 经过办 «海南纪实»«天涯»杂志的考验ꎬ经过大特区商海浪潮的 冲击ꎬ他的思想更深刻成熟了ꎬ他的文风更老辣简洁了ꎬ 他对文学的追求似乎更执着了ꎮ 他右手写小说ꎬ左手写 随笔ꎮ 在随笔的写作中ꎬ韩少功天赋中那种我们称之为 智慧的素质被发挥到一种巅峰状态ꎮ 读着他近年的随 笔ꎬ我有时会产生出这样一种古怪的想法:不知随笔这 种文体是专为韩少功准备的ꎬ还是韩少功天生就应当写 随笔? 不管是韩少功无意间碰上了随笔ꎬ还是随笔找上了 韩少功ꎬ韩少功的随笔写得好ꎬ却是读过他的作品的人 都公认的事实———那是智慧的独语ꎬ是哲学的散文化ꎬ 也是生活常态的文学化ꎮ 随笔是一种需要智慧的文体ꎮ 智慧不是聪明的滑 头和取巧ꎬ不是知识的炫耀和卖弄ꎻ智慧从根本上说是 一种生活态度、一种精神境界、一种心血的燃烧ꎮ 韩少 功的随笔ꎬ给我们印象最深刻的就是智慧ꎮ 不过他的智 慧ꎬ不是经院或书斋里的智慧ꎻ他的智慧ꎬ更多的是来自 生活的启示ꎬ来自他的生命的激发ꎻ他的智慧ꎬ不是体现 于某篇文章ꎬ某个局部或某个词句ꎬ而是化为一种精气 流荡于他所有的文字中ꎬ并成为他作品的纹章印记ꎬ成 为他的人格在随笔中的自然呈现ꎮ (摘编自陈剑晖«智慧的独语——— 关于韩少功散文随笔的札记») ７. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏ꎬ不正 确的一项是(３ 分) (　 　 ) Ａ. 文章以“我”这个下湖游泳者的视角观察和感受世 界ꎬ文中直接表现“我”的笔墨不多ꎬ却让人感觉到 处处都有“我”的存在ꎮ Ｂ. 作者面对镜子般的湖面“不知如何是好”ꎬ感觉下水 打破湖面“实为一大暴行”ꎬ生动传达出视湖水为有 生命之物的微妙心理ꎮ Ｃ. 老人和少年像两样“静物”一样在水边垂钓ꎬ作者不 仅欣赏这样一幅安静的生活画面ꎬ更赞赏他们面对 生活磨难时的沉静和坚毅ꎮ Ｄ. 静是作者刻意营造的大境界ꎬ静中又充满生机勃勃 的动ꎬ包括阵雨、水鸟、游鱼这样真实可感的动ꎬ也 包括意念中的“无边喧哗”ꎮ ８. 下列与文本有关的说法ꎬ不正确的一项是(３ 分) (　 　 ) Ａ. «遍地应答»字里行间流荡着一种睿智和精气ꎬ是一 篇个性色彩鲜明的“智慧的独语”ꎮ Ｂ. 随笔是一种需要智慧的文体ꎬ韩少功在随笔写作中 将这种智慧素质发挥到巅峰状态ꎮ Ｃ. 韩少功随笔写得好ꎬ是因为他创作时不耍小聪明ꎬ 不投机取巧ꎬ也不炫耀和卖弄知识ꎮ Ｄ. 韩少功随笔中的智慧ꎬ更多来自生活的启示和生命 的激发ꎬ而不是从经院或书斋中学来的ꎮ ９. 文本一画线句采用了哪些艺术手法? 请简要分析ꎮ (６ 分) 答: 　 　 　 １０. 文本二认为韩少功的随笔“是哲学的散文化ꎬ也是生 活常态的文学化”ꎬ文本一是怎样体现这些特点的? (６ 分) 答: 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 练案[１５] 　 　 　 　 复习任务群二　 专题四　 散文类文本阅读 分点突破四　 解读词句、标题与探究文本 一、专项练习 阅读下面的文字ꎬ完成 １ ~ ３ 题ꎮ 窗外的春光 庐 隐 几天不曾见太阳的影子ꎬ沉闷包围了她的心ꎮ 今早 从梦中醒来ꎬ睁开眼ꎬ一线耀眼的阳光已映射在红色的 壁上ꎬ她连忙披衣起来ꎬ走到窗前ꎬ把洒着花影的素幔拉 开ꎮ 前几天种的素心兰ꎬ已经开了几朵ꎬ淡绿色的瓣儿ꎬ 衬了一颗朱红色的花心ꎬ风致真特别ꎮ 同时一股沁人心 脾的幽香ꎬ喷鼻醒脑ꎬ平板的周遭ꎬ立刻涌起波动ꎬ春神 的薄翼ꎬ似乎已扇动了全世界凝滞的灵魂ꎮ 说不出是喜悦ꎬ还是惆怅ꎬ但是一颗心灵涨得满满 的ꎬ她深切地意识到ꎬ窗外已充满了春光ꎮ 二十年前的 一个梦影ꎬ从那深埋的心底复活了:一个仅仅十来岁的 孩子ꎬ为了脾气的古怪ꎬ不被家人们的了解ꎬ于是把她送 到一所囚牢似的教会学校去寄宿ꎮ 那学校的校长是美 国人———一个五十岁的老处女ꎬ对孩子们管得异常严 厉ꎬ整月整年不许孩子们走出那所筑建庄严的楼房外 去ꎮ 四围的环境又是异样的枯燥ꎬ院子是一片沙土地ꎬ 没有树也没有花ꎬ所以也永远听不见鸟儿的歌曲ꎮ 春风有时也许可怜孩子们的寂寞吧! 在那洒过春 雨的土地上ꎬ吹出一些青草来———有一种名叫“辣辣棍 棍”的ꎬ那草根有些甜辣的味儿ꎬ孩子们常常伏在地上ꎬ 寻找这种草根ꎬ放在口里细细地嚼咀ꎮ 这可算是春给她 们特别的恩惠了! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 �