1.1 细胞是生命活动的基本单位课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

细胞是生命活动的 基本单位 第一节 课标要求 1. 概述细胞学说的建立过程、内容和意义。 2. 阐述生命系统的结构层次。 3. 认同细胞是最基本的生命系统。 素养要求 1. 生命观念:认同生命活动建立在细胞的基础之上。 2. 科学思维:细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程,认同技术进步在科学发展中的作用;通过分析不同生物生命层次上的差异,培养归纳与比较的能力。 01 细胞学说及其 建立过程 【思考】 大熊猫和冷箭竹形态迥异,但它们生命活动的基本单位都是细胞。 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的,你将如何获取和提供证据? 与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 【思考&讨论】 阅读和分析课本第3—4页的资料讨论相关问题,发表你的见解。 1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的? 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?这一结论对生物学研究有什么意义? 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史?细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性? 4、通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些特点? 细胞学说 建立者 德国的施莱登和施旺 内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并且由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 施莱登 施旺 维萨里 细胞学说建立过程 一、从人体的解剖和观察入手——器官到组织 (1)1543年,比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究,揭示了人体在器官水平的结构。 (2) 18世纪,法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成。 二、显微观察资料的积累——认识细胞 虎克绘制的 木栓细胞图 细胞学说建立过程 (5)意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的细微结构,如细胞壁和细胞质。 (3)1665年,英国科学家罗伯特·虎克用显微镜观察植物的木栓组织,发现并命名了细胞。(死细胞) (4)17世纪,荷兰著名磨镜技师列文·虎克用自制的显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等活细胞。 虎克时代的显微镜 细胞学说建立过程 (7) 1839年,德国动物学家施旺提出“一切动植物都是由细胞构成的。 三、科学观察和归纳概括的结合——形成理论 (6) 1838年,德国植物学家施莱登提出“细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生。 施莱登 施旺 魏尔肖在演讲 四、细胞学说在修正中前进 (8)19世纪,耐格里,发现新细胞的产生是细胞分裂的结果。 (9) 1858年,德国魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。 细胞学说建立过程 科学家 贡献 不足 维萨里、比夏 从器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 虎克 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 列文虎克 用显微镜观察到活细胞 未上升到理论水平 马尔比基 用显微镜观察动植物的细微结构 未用细胞来描述 施莱登 细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 施旺 提出一切动植物都是由细胞构成的 未搞清细胞的来源过程 耐格里 观察到新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 魏尔肖 细胞通过分裂产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的繁殖 细胞学说的局限性:没有说出“细胞通过分裂产生新细胞”;未涉及病毒和原核细胞。 表格总结 简述细胞学说建立过程: 从人体的解剖和观察入手: 维萨里、 比夏 显微镜下的重要发明: 虎克、 列文虎克 理论思维和科学实验的结合: 施莱登、 施旺 意义 揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下伏笔。 细胞学说 事实 结论 推出 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 示例 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核,得出细胞都有细胞核这一结论,运用的就是归纳法。 归纳法 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论,实际是运用了不完全归纳法。 若观察了所有类型的植物细胞,并发现他们都有细胞核,才得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全归纳法。 科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论,很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也要注意存在例外的可能。 分类 完全归纳法 不完